活动背景与规模 - 为配合国家“十五五”规划中“人工智能+”行动及教育数字化发展，香港教育局、香港生产力促进局生产力学院及香港教育城联合举办首届“人工智能教育研讨会系列暨应用展” [1] - 该活动是生产力局“AI with HKPC”智慧AI方案展的重点主题之一，一连三日共吸引超过5,000名政商学研界代表参与 [1][3] - 其中教育主题活动有近3,000人次来自超过250间中小学的校长及教师出席，共同探讨AI在教育领域的创新应用 [1] 活动内容与形式 - 展会内容丰富，设有超过60个展位展示各类教育科技方案，并举办逾20场讲座、互动工作坊及示范课 [4] - 现场设有教育科技提案对谈及一对一咨询服务，由顾问按校本发展需要协助选择电子学习配套及AI教育方案 [4] - 活动包含“校长论坛”，邀请多位中小学校长分享将AI融入教学的真实挑战、机遇与实践经验 [4] - 在以“省时增效：AI助力学与教新契机”为题的环节中，六位校长详细讲述如何善用AI技术优化教学流程、提升学习效能 [4] 政策支持与机构举措 - 展会响应香港特区政府推动数字教育的政策方向，致力促进AI在校园的应用 [4] - 香港生产力促进局全力支持特区政府推动数字教育，为配合教育局最新“智啟学教”拨款计划，生产力学院特别设立EdTech Hub科技教育中心，为学校提供AI工具及学生培训 [4] - 活动介绍了“智啟学教”拨款计划，生产力学院现场讲解并协助学校规划如何运用资助以推动AI融入日常教学 [8] - 生产力学院为本地中小学及特殊教育需要学校设计了一系列以AI教育为核心的培训课程，内容涵盖AI素养培养、语言学习强化、手写数学评估、无代码游戏创建及SEN教学支援 [8] 落地产品与解决方案 - 展会重点呈现了由电子学习配套计划支援下的22个项目，其中9个已成功率先落地推出市场 [5][6] - 落地项目由大学、办学团体及教育科技机构研发，运用AI、大数据、虚拟实境及扩增实境等技术，适用于不同学科和年级 [6] - 具体落地产品包括香港基督教青年会研发的“元宇宙英语学习世界”，专为高小至初中学生设计，通过AI英语听说平台“My AI Buddy”让学生在沉浸式虚拟世界与AI聊天机器人互动以提升口语能力 [6] - 另一产品为香港中文大学研发的“Lambda Math中学数学学习平台”，能根据学生进度推送个人化内容，内建4,500多种题型、250个互动小程式及430段教学短片，协助教师透过数据分析优化教学 [6]

行业战略定位与政策驱动 - 人工智能被定位为新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量 加快发展新一代人工智能是抓住战略机遇的关键[1] - 国家层面要求全面实施“人工智能+”行动 以赋能千行百业[1] 行业应用场景与影响分析 - 人工智能将深刻改变教育领域 影响学生学习、教师教学及学校管理的模式和手段[1] - 技术将推动构建智能化、网络化、个性化教育体系[2] - 在育人理念上 推动人才培养从“学知识”向“强能力”转变 重点培养创新能力、解决问题能力、批判性思维和协作沟通能力[2] - 在办学路径上 鼓励高校前瞻布局未来新兴与交叉融合专业 调整人才培养方案 加快人工智能拔尖创新人才培养 以支撑产业转型升级[2] - 在教学模式上 基于深度学习和强大计算能力 推动从传统“师生交互”向“师/生/机”深度交互转变[2] - 在学习范式上 通过个性化资源匹配与路径推荐 推动学生从“被动学习”向“自主学习”转变[2] 公司/教育机构业务发展重点 - 高校需强化跨学科跨领域资源协同 构建人工智能学习和应用环境[3] - 通过建立联合实验室、产业学院等形式 将企业技术攻关需求转化为教学项目资源 将社区治理痛点转化为实践课题[3] - 需打造“基础融入、通识融通、专业融合、开放多元”的交叉课程体系 培养复合型人才[3] - 针对理工农医专业 需详细讲解人工智能理论、应用及技术算法[3] - 针对社会科学专业 重点介绍以深度学习为主的机器学习方法 培养解决现实问题的能力[3] - 针对人文艺术专业 系统阐述人工智能基础 并展示其在图像理解、生成及文本生成等方面的应用潜力[3] - 需依托人工智能技术构建智能化思政育人体系 开发个性化学习平台并借助虚拟现实打造沉浸式场景[3] 产品与服务创新方向 - 需创新教育场域 打造智慧教学空间 实现教学设备互联互通与智能化控制[4] - 需开发互动式、沉浸式数字化教学资源 推动教育场域向虚实融合空间拓展[4] - 需建立“技术—伦理—法律”协同框架 完善人工智能工具和应用开发规范 引导合理使用[4] 运营管理与评价体系 - 人工智能技术融入打破了传统单一维度、以分数为主的评价机制 为多维度评价学生综合素质提供了基础[5] - 高校需建立覆盖学科、学院、专业、课程的全域评价数字画像 实现从“数量评价”向“质量评价”转变[5] - 需健全教材体系 按照“衔接前沿、交叉融合、应用赋能、具有中国特色”原则 形成覆盖多维度的高水平体系化教材[5] - 需坚持开放交流 加强高校间合作与国际智慧教育交流 共建数字教育合作智慧网络 共享优质资源[5] - 需加大激励力度 将教师在人工智能领域的教学成果和改革成效纳入评价指标体系 并作为职称评定的重要参考[5][6]

行业宏观发展 - 中国数字教育已从“量的扩增”迈向“质的飞跃”，成为教育强国建设的重要支撑[4] - 教育数字化发展已从单点探索、局部应用迈向了系统集成和全面深化的“智慧教育”阶段[5] - 根据《全球数字教育发展指数报告》，中国整体水平已从2023年的第24位、2024年的第9位跃升至2025年的第6位，跻身全球数字教育发展的第一方阵[6] 平台规模与资源 - 国家智慧教育公共服务平台已建成世界规模最大且高质量的教育资源中心，用户总量突破1.78亿、覆盖200多个国家和地区，日均访问量达5200万，总访问量累计突破726亿[6] - 平台汇集13万余条中小学优质资源、1.25万余门职业教育精品课程、14.5万门高等教育优质课程，形成了涵盖从学前教育到研究生教育全过程的教育资源中心[6] - 平台近日新增学前教育板块、研究生教育板块，完成了国家平台服务对象的全覆盖[7] 技术应用与融合 - 智能技术应用从工具辅助走向场景融合，教育治理决策从经验判断走向数据驱动[6] - 人工智能深度融入教与学模式，一批学校有组织地推动人工智能在课堂主战场的规模应用[13] - 复旦大学从2025年起，已实现AI课程覆盖全体本研学生，AI融入全部一级学科[13] - 清华大学已完成402门的课程AI建设，系统推动课程AI助手应用到课程活动中，构建“师—机—生”三元教学的新模式[13] 服务拓展与终身学习 - 平台服务全龄段学习者，开设银龄学堂、文化素养等栏目丰富老年学习资源，钟南山院士的老年健康课程上线当日观看量突破1200万人次[8] - 创新学习成果认证转换机制，创建职业教育国家学分银行，指导建设25家省级终身教育学分银行[8] - 广东省学分银行已整合超过8000门线上课程，覆盖全省129所院校，建立终身学习账户153万个，存储学习成果1460万个[8] - 平台聚焦毕业生和社会学习者，推出就业能力提升“双千”计划，上线2600多个“微专业”和1400多门职业能力培训课程[9] 资源均衡与个性化服务 - 通过双师课程、专递课堂、名师课堂等多种应用以及“慕课西部行”计划，促进优质教育资源的均衡[6] - 针对粤东西北地区教育资源薄弱问题，广东将国家平台4900节精品课送上电视大屏，覆盖约2300万家庭[11] - 广东平台总访问量达85.81亿次，粤东西北地区占比超51%；教师使用备授课工具达790万人次，粤东西北地区教师占比超76.44%[11] - 国家平台通过给资源和用户画像，在教师备课、教研、培训，学生的学习、练习等方面实现了资源和服务的个性化推送[11] 教学成效与案例 - 在宁夏金积中心学校，数字化转型使学生学业发展优秀率提升33%，体质健康优良率提升24%，近视率下降5.3%[13] - 湖北省襄阳市人民路小学启用“AI智慧体育运动系统”，具备人脸识别功能，可精准记录学生各项体育运动数据[4] - 安徽省与内蒙古自治区的小学借助国家中小学智慧教育平台和5G通讯同步课堂，举行双师教学创新实践联袂教研活动[2] 基础设施与未来方向 - 作为国家级教育“数据基座”的大数据中心和国家平台智能化运行中枢的智能中台正式上线，推动数字教育基础服务能力迈向智能化新阶段[7] - 面向“十五五”，将以“人工智能+”为主要驱动力，围绕人工智能赋能教育进行系统性布局[13] - 在发展理念上，以构建适应数智时代人才需求的育人新体系为目标，推动教育系统全链条重塑[13]

山东省智慧教育平台深化应用交流活动概况 - 活动于2026年1月8日至9日在山东潍坊青州市举行 旨在深入贯彻教育强国战略 推进国家中小学智慧教育平台深化应用 交流实践经验 [1] - 活动由山东省教育厅数字教育处处长主持 省教育厅总督学出席并讲话 省电教馆馆长、省教科院副院长及地方教育部门领导、全省教育管理者和教师代表参与 [1] - 活动采用“现场观摩+集中交流”形式 聚焦平台应用场景实践与经验分享 搭建全省智慧教育交流互鉴载体 [2] 活动核心内容与官方部署 - 山东省教科院副院长解读了国家中小学智慧教育平台应用教研方案 省电教馆馆长介绍了平台互联互通及深化应用情况 [2] - 潍坊市教育局、淄博市教育局、济南市槐荫区教体局、威海乳山市教体局、泰安新泰市禹村镇初级中学及青岛市城阳区书雨学校分享了平台应用经验做法 [2] - 省总督学充分肯定全省平台深化应用成效 强调要持续推动平台与教育教学深度融合 以教育数字化转型驱动教育高质量发展 并对下一步重点工作作出部署 [2] 青州市南湖学校应用案例 - 学校以国家智慧教育平台为“金钥匙” 构建“1+3+N”课程体系框架 将跨学科学习与项目化研究深度融合 [4] - 依托平台实现资源“校本化”转化与“体系化”开发 形成“平台导学+项目探究+成果展示”教学模式 [4] - 以六年级英语项目化教学为例 教师通过平台进行课前资源推送与任务发布 课中依托数字化教材与智能答疑工具 课后推送分层任务引导学生制作英文作品 实现语言学习与文化传承双重目标 [4] 青州市宏远学校应用案例 - 学校构建“智融课程、智联课堂、智析评价”三维联动的AI+“思.创”教育体系 全链条推动育人模式创新 [6] - 在AI+“思.创”数学课堂上 与深圳桃园小学学生隔空连线 围绕“社区绿道植树规划”真实问题开展跨校探究 [6] - 借助国家平台“植树工具”的动态模拟与数据采集功能 学生自主建构植树模型 后台实时生成思维路径图谱与个性化学习诊断报告 精准记录数学思想迁移过程 [6] 青州中学应用案例 - 学校打造“四备三研”集体备课模式与“三段教学”智慧课堂教学范式 推动教学教研结构性变革 [9] - 以化学《化学电池》教学为例 构建“平台赋能—探究进阶—精准反馈”完整教学链 [9] - 课前通过智慧中小学APP推送资源与任务清单 结合预习数据定位重难点 课中利用平台“虚拟仿真实验室”预判实验结果并利用“学生评价”功能精准点评 课后推送分层作业并获取学情报告 实现闭环学习 [9] 青州市人工智能学习体验中心应用案例 - 中心将国家平台优质资源转化为可触摸、可操作的学习场景 构建“线上权威课程+线下沉浸实践”双轨教育生态 [11] - 元宇宙探索空间通过穹幕技术、VR设备呈现国家平台科技馆板块的宇宙科学、航天工程等虚拟资源 [11] - 未来教育学习中心整合国家平台机器人编程、3D创意智造、无人机教育等精品课程 实现“学AI、用AI、创AI”的阶梯式培养 [11] 活动影响与未来展望 - 活动进一步凝聚了全省数字教育发展共识 推广了可复制、可推广的平台应用经验 [13] - 下一步 全省将持续深化国家中小学智慧教育平台应用 推动资源共享、教研联动、生态共建 助力教育优质均衡发展 [13] - 目标是为构建山东特色、全国领先的智慧教育新生态注入强劲动力 [13]

行业核心观点 - 全球高等教育行业正经历全方位深刻变革 其发展核心方向指向智能化 互联化 人性化与绿色化 这要求学习者构建个性化 跨学科 有韧性且富有社会责任感的学习与发展路径 [1][25] 行业技术融合与创新 - AI在教育领域的角色发生根本性转变 各国制定国家级战略全面推进AI与教学融合 例如挪威成立专门委员会 美国投入重金打造AI学习生态 中国发布“人工智能+”行动计划要求AI渗透教学全流程 [3] - 未来的课堂将充满“人机协作” AI可根据学生学习进度和理解能力 提供个性化学习材料和定制学习路径 拥有成熟AI课程体系的学校将为学生提供起跑线优势 [3] - 数字教育全球共识形成 欧盟推出首个高等教育互操作性框架 旨在统一成员国的技术标准和数据规范 [5] - 数字教育互联互通将促进教育资源高度流动和共享 学生可轻松进行“跨境虚拟学习” 以更低成本享受顶尖多元的教育资源 实现“一校留学 多校收获” [5] 行业认证与教学模式演变 - 学术认证体系变得更加灵活包容 里斯本公约委员会修订核心文件 将微证书 在线学习成果等新型学习模式正式纳入认证考量范围 并加强跨境教育质量监督 [7] - 学生可自由组合“技能包” 例如主修学位搭配来自不同名校的认证微证书 使简历在求职时脱颖而出并精准匹配企业需求 [7] - 高校教师角色正从“知识传授者”向“学习引导者和实践联结者”转变 例如挪威推行高校与中小学教师互聘制度以促进理论与实践结合 [21] - 教学模式更倾向于项目式 探究式教学 学生将在解决真实问题的过程中学习 为职场做好无缝衔接准备 [21] 行业课程与能力培养重点 - 解决未来复杂问题需要复合型人才成为全球共识 超过40%的OECD成员国要求大学开展跨学科试点 名校的在线跨学科课程备受追捧 [19] - 学生需有意识培养跨学科思维 未来雇主最看重的是运用多学科知识解决实际问题的能力 [19] - 在AI时代 人文学科培养的批判性思维 逻辑表达 文化理解和伦理判断能力成为核心竞争力 其核心价值被重新强调和转型 [23] - 即使STEM专业学生也需注重人文素养培养 “软技能”是理解人性 洞察社会和创造意义的关键 决定职业天花板高度 [23] 行业政策与可持续发展 - 留学选择需高度关注政策动向 例如美国收紧国际生入境措施 中国香港提高非本地生比例上限 政策稳定性成为重要考量因素 [14] - 选择对国际生持开放欢迎态度的国家和地区 可减少留学及后续职业之路的不确定性 [14] - 绿色发展从口号变为高校行动纲领 例如德国大学可持续发展网络 意大利高校联合推动国家政策 联合国发起“自然积极型大学”倡议 [10] - 可持续发展理念融入校园管理 课程设计和日常运营 相关课程和项目能为简历增添极具时代感的实践经历 在应聘ESG相关岗位时极具竞争力 [10] 行业学生支持与包容性 - 学生心理健康得到前所未有的制度性关注 数字化心理健康服务的普及是美国等地大学生抑郁焦虑比例下降的重要原因之一 [16] - 许多高校提供便捷保密的在线心理咨询 压力管理应用和7*24小时支持热线 呵护学生心理健康的学校能让学生更安心专注于学业 [16] - 全球高等教育正努力变得更包容 难民高等教育入学率显著提升 欧洲推行“资历护照”等工具 [12] - 校园文化将更加多元和富有同理心 学生有机会与拥有不同生命经历的同学交流 多元视角碰撞本身是珍贵的学习 [12]

AI成为跨年知识演讲的高频主题 - 从“时间的朋友”跨年演讲聚焦“1000天后的世界”到“北大科学yeah”谈论“数智浪潮中的人文学”等 AI不约而同成为高频词[1] AI与人类能力的对比 - 174名北大学子与全球顶尖AI模型同场答题 结果GPT、Gemini、DeepSeek等AI模型的成绩仅与低年级本科生的平均水平相当[1] - 在复现与推演“已知”领域 AI已是高效的工具 但在需要洞见、联想与理解世界的“未知”前沿 人类的智慧依然无法被替代[1] AI对教育行业的赋能与挑战 - 《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出探索数字赋能大规模因材施教、创新性教学的有效途径[2] - 人工智能与数字化赋能教育 为个性化、大规模因材施教提供底层技术支撑[2] - 超过七成的AI教育应用集中在智能阅卷、个性题库和口语测评等与“提分”直接相关的环节[2] - 行业出现创新应用案例 例如在甘肃山区用AI为每个孩子定制试卷 在上海的中学课堂将传统香囊制作与AI动画相结合[2] - AI时代的教育应转向注重“提出问题、设计方案、验证猜想”的探索过程 托举每个孩子与众不同的好奇心、想象力和内在思辨能力[2] AI技术发展中的风险与教育使命 - 技术狂飙突进中需珍视教育培根铸魂的初心使命 此前儿童智能手表的AI功能出现“毁三观”回答令人警惕[3] - 对AI进行“终身教育”至关重要 需警惕AI因数据污染而“偏执”、因信息陈旧而“衰老”[3] - 应警惕用固定的思维模板去窄化年轻心灵本应有的蓬勃与鲜活[3] AI与人类关系的未来展望 - AI的本质或许不是排挤人、替代人 而是往上托举人[3] - 托举的终点不应指向更高效的“工具人” 而应是永葆鲜活心智、终身学习持续精进、精神健全情感丰富的人[3] - 一个更具创造力的世界正呼唤并孕育着这样的下一代[3]

核心观点 - 新城区教育局以人工智能与教育深度融合为主线，通过完善顶层设计、升级基础设施、深化教学创新、提升师生素养及创建智慧校园等一系列举措，在2025年取得了显著成效，形成了具有区域特色的教育数字化发展模式，并致力于打造人工智能教育新城样板 [1][10] 顶层设计与政策支撑 - 2025年3月印发《2025年全区教育系统人工智能和数字化工作要点》，明确四大类12项重点任务，构建四位一体的发展框架 [1] - 2025年9月组建中小学人工智能教育工作专班，出台《新城区推进中小学人工智能教育工作实施方案(2025-2027年)》，为人工智能教育常态化、系统化开展提供制度保障 [1] - 成功获评2024年度西安市“5G+智慧教育”教学场景应用区域试点单位，推动5G技术在课堂教学、资源共享等领域的深度应用，形成可复制的区域经验 [1] 基础设施与资源共享 - 升级全区教育网络，实现中小学、职校网络带宽全面提升，满足在线教学、智能工具应用等多元化需求 [3] - 为学校配备互动大屏、智慧黑板、智能录播设备等智能化教学装备，全区中小学、职校智慧教学设备普及率达100% [3] - 持续推进“陕西教育扶智平台”应用，开展校际网络结对帮扶活动120余场次，组织名师网络公开示范课86节，覆盖全区所有中小学及幼儿园 [3] - 积极推广国家中小学智慧教育平台，发掘培育创新应用典型案例32个 [3] 教学融合与人工智能应用 - 在全区中小学构建“基础普及、进阶拓展、综合提升”的分层人工智能课程体系，确保每名学生都能接受规定课时的人工智能教育 [3][4] - 支持8所学校联合高校、科技企业开发人工智能校本课程，其中3所学校的课程入选市级优秀校本课程案例 [4] - 推进中央电化教育馆领航社素质课试点，培育百名种子教师，推广双师课堂、自主授课等多种形式 [4] - 教师运用“AI讲解”“AI作画”等功能创新教学方法，课堂互动效率提升40%以上 [4] - 建成人工智能“健康咨询师”服务系统，实现心理异常预警与疏导闭环管理，覆盖学生2.3万人次 [4] - 依托AI智慧体育，借助智能穿戴设备和大数据技术，为学生提供个性化运动指导，生成个人体质健康报告1.8万份 [4] 师生素养与赛事活动 - 联合高校、科技企业举办人工智能和DeepSeek专业培训6场次，覆盖教师1200余人次 [6] - 组织教育系统信息化管理人员专题培训4次，教师智能教学工具应用普及率达95%以上 [6] - 成功举办全国首个基础教育和学前教育领域的“AI赋能，智教未来”教师人工智能和DeepSeek深度应用创新大赛，评选出优秀作品43件，36所学校(幼儿园)被评为优秀组织单位 [7] - 筹建全区学生信息素养实践活动发展中心，举办2025年学生信息素养提升实践活动，吸引1.5万名学生参与人工智能课程项目实践 [8] 智慧校园与实验室建设 - 培育区级智慧校园16所，实现全区中小学、职校智慧校园全覆盖，指导10所学校申报市级智慧校园 [8] - 全区现有省级智慧校园示范校2所、市级智慧校园28所、市级“5G + 智慧教育”教学场景应用试点校6所 [8] - 支持有条件的学校建设人工智能创新实验室8个，组织人工智能社团活动300余场次、各类竞赛80余场 [8]

国家教育数字化战略行动进展与成效 - 中国教育数字化在"十四五"期间从"量的扩增"迈向"质的飞跃"，成为教育强国建设的重要支撑，在优质均衡、终身学习、公共服务、教育治理和国际影响等方面实现新提升 [1] 教育资源中心建设与成效 - 建成世界规模最大的教育资源中心，国家智慧教育公共服务平台汇集超13万条中小学资源、1.25万余门职业教育精品课、14.5万门高等教育优质课，覆盖教育全过程 [1] - 平台用户总量突破1.78亿，覆盖200多个国家和地区，日均访问量达5200万，总访问量累计突破726亿 [1] - 平台集成60余个应用工具，支持翻转课堂等教学模式落地，并组建50余万个教师教研群组，利用平台备课授课教师超6400万人次，累计培训教师超9000万人次 [1] 终身学习中心建设与成效 - 建成服务全龄段学习者的终身学习中心，国家终身教育智慧教育平台汇聚38家单位超8000门课程 [2] - 平台推出就业能力提升"双千"计划，上线2600多个"微专业"和1400多门职业能力培训课程，助力高质量就业 [2] - 创建职业教育国家学分银行，指导建设25家省级终身教育学分银行，并在长三角、粤港澳等地区探索区域学分互认 [2] 教育公共服务中心建设与成效 - 建成涵盖主要教育服务事项的公共服务中心，国家平台公共服务大厅汇聚8大类51项政务服务，累计服务1.4亿人次 [3] - 平台实现与32个省市政务服务平台对接，累计接入1016个地方教育服务事项，提供"一站受理、一网通办"服务 [3] - 全国学生资助管理信息系统提供一站式政务服务，青海西宁等地试点义务教育入学办理系统，近50%入学实现"零材料"申请，办理时间大幅压减 [3][4] 教育大数据中心建设与成效 - 整合建设国家教育大数据中心，已与32个省级教育部门和千余所高校互联互通，形成中央级数据共享交换中枢 [4] - 通过数据汇集形成"教育数字地图"，对学龄人口、学位资源、人才供需等进行分析预测，提升管理精细化和决策科学化水平 [4] 数字教育国际影响力提升 - 连续3年成功举办世界数字教育大会，并首次发布《中国智慧教育白皮书》 [5] - 中国智慧教育平台国际版向全球提供近900门多语种课程，"数字鲁班工坊"服务亚非欧美31个国家 [5] - 成立世界数字教育联盟，吸引43个国家和地区115个组织加入，创立《数字教育前沿》期刊，发布全球数字教育发展指数 [5] - "国家智慧教育公共服务平台"项目获得联合国系统内教育信息化最高奖 [5] 未来发展方向 - 教育部将深入推进国家教育数字化战略行动2.0，着力提升数字教育公共服务水平和综合治理能力，推动实现从资源汇聚到公共服务、再到治理能力现代化的系统性跃升 [5]

国家智慧教育平台升级上新 - 国家智慧教育平台近日新增学前教育版块和研究生教育版块，实现了平台服务对象的全覆盖 [1] - 作为国家级教育“数据基座”的大数据中心和作为国家平台智能化运行中枢的智能中台正式上线 [1] - 此次升级推动数字教育基础服务能力迈向智能化新阶段，实现教育数据共享融通和国家平台智能升级 [1] 国家教育大数据中心 - 国家教育大数据中心上线，标志着教育数据资源进入“统筹管理、有序共享、深度赋能”的新阶段 [1] - 大数据中心打破数据孤岛，贯通跨部门、跨区域、跨学段的数据链路 [1] - 大数据中心实现对资源布局、师资配置、学生发展、教学质量等核心指标的实时动态监测，推动教育治理从“经验驱动”向“数据驱动”转型 [1] - 在微观层面，大数据中心可深度分析学生学习过程、能力倾向与发展需求，为教师实施差异化教学、个性化辅导和增值评价提供支撑 [1] - 在宏观层面，大数据中心可深度挖掘人才成长规律与社会需求变化，为学科专业动态调整、培养模式创新提供询证依据 [1] 国家平台智能中台 - 国家平台智能中台上线，标志着国家平台智能化建设完成从分散探索向体系化赋能的关键跃升 [2] - 智能中台作为国家平台智能化演进的核心引擎，通过标准化接口和模块化封装，系统打通了从算力数据基础、模型能力供给到创用创编、统一接入和场景应用的完整链条 [2] - 智能中台构建起上下贯通、协同高效、安全稳定的智能支撑体系，集中体现“能力集约化、调度一体化、服务按需化”的特征 [2] - 该中台可以提供算力和大小模型支撑，用户可通过调用以低代码方式快速进行智能体创编或直接部署相关应用，并能按应用场景类别进行分类管理 [2] - 智能中台建成后将营造智能化赋能万众创编的教育环境，助力学习方式和教学方式的变革 [2]

国家教育数字化战略行动总体成效 - 国家智慧教育公共服务平台用户总量突破1.78亿，覆盖200多个国家和地区，日均访问量达5200万，总访问量累计突破726亿[5] - 平台已汇集13万余条中小学优质资源、1.25万余门职业教育精品课程、14.5万门高等教育优质课程，形成覆盖全学段、全方面的教育资源中心[6] - 数字教育已从“量的扩增”迈向“质的飞跃”，成为教育强国建设的重要支撑，在优质均衡、终身学习、公共服务、教育治理和国际影响等方面实现新提升[4] 平台资源与应用场景 - 通过双师课堂、专递课堂、“慕课西部行”等多种应用，促进优质教育资源均衡共享[7] - 平台集成了60余个应用工具，支撑学生学习、教师备课、答疑辅导等主要教学场景，助力翻转课堂、探究式学习等新模式实施，提升教学质量[8] - 平台组建了50余万个教师教研群组，利用平台备课授课的教师超过6400万人次，通过平台累计培训教师超过9000万人次，提升教师数字素养[9] 终身学习与公共服务 - 国家终身教育智慧教育平台汇聚38家单位8000余门课程，满足多样化学习需求[10] - 平台推出就业能力提升“双千”计划，上线2600多个“微专业”和1400多门职业能力培训课程，助力高质量就业[10] - 平台公共服务大厅汇聚就业、考试、留学等8大类51项政务服务，累计服务1.4亿人次，实现“一网通办”[15][16] - 全国学生资助管理信息系统等上线，青海西宁等地试点义务教育入学“零材料”申请，近50%入学实现“零材料”，大幅压减办理时间[17] 教育大数据与治理 - 国家教育大数据中心已与32个省级教育部门和千余所高校互联互通，形成中央级数据共享交换中枢[18] - 推动1300余所高校接入数据中心，通过监测指标动态开展办学质量监测预警，优化资源配置[19] - 通过数据驱动构建“教育数字地图”，对学龄人口、学位资源等进行分析预测，提升治理科学化水平[21] - 武汉理工大学等通过数据构建经济困难学生认定模型，实现精准资助[20] 国际影响与合作 - 连续3年成功举办世界数字教育大会，2024年大会有来自全球84个国家和地区400余位外宾参加[22] - 首次发布《中国智慧教育白皮书》，中国智慧教育平台国际版提供近900门多语种课程，“数字鲁班工坊”服务亚非欧美31个国家[23] - 成立世界数字教育联盟，吸引43个国家和地区115个组织加入[24] - “国家智慧教育公共服务平台”项目获得联合国系统内教育信息化最高奖[25] 未来发展方向 - 行业将深入推进国家教育数字化战略行动2.0，推动从资源汇聚到公共服务、再到治理能力现代化的系统性跃升[26] - 行业发展已由单点探索迈向系统集成、全面深化的“智慧教育”阶段，人工智能从辅助工具演进为驱动教学全过程的核心要素[26][29] - 教育治理将实现对全域数据的动态感知和科学预警，推动向精准化、智能化转型，“用数据说话、用数据决策”成为新范式[30]