国际科技组织集聚发展 - 支持领军企业、高校院所等发起成立国际科技组织 持续吸引知名国际科技组织在京设立代表机构[1] - 抓好国际科技组织总部集聚区建设 持续优化外籍人才服务体系[1] - 支持国际科技组织与北京在技术研究、标准制定、成果转化等方面深化合作 助力链接全球创新资源[1] 世界一流科技期刊建设 - 鼓励引导高校院所、科研机构、学会协会等创新主体在京创办更多高水平科技期刊[2] - 聚焦科研优势和重点产业方向 前瞻布局战略前沿和空白薄弱领域期刊[2] - 加强期刊出版平台建设 全面优化提升科技期刊发展生态[2] 高校学科专业设置调整 - 加强人工智能广泛应用 面向战略性新兴产业和未来产业超常规设置急需紧缺学科专业[2] - 促进学科专业交叉融合 创新培养模式 建好用好实践基地[2] - 针对不同类型高校分类确定发展目标 实现特色化办学[2] 卓越工程师队伍建设 - 坚持校企协同育人 推进人才链与产业链、创新链深度融合[3] - 在人工智能、生物医药等重点领域持续布局建设市级产教融合基地[3] - 建立以实绩为导向的评价机制 支持工程师在产业一线取得成果[3] 全球博士后激励计划 - 强化央地协作提高博士后站点建设水平 打造具有北京特色的博士后工作品牌[3] - 在项目支持、编制保障、完善配套等方面丰富政策措施[3] - 各区做好属地服务保障 营造优良创新创业环境[3]

在国家加快实施制造强国战略、着力突破关键核心技术的时代背景下，卓越工程师培养成为打通"科教 融汇、产教融合"的关键举措。郑州轻工业大学作为河南省特色骨干大学建设高校，立足工程学科优 势，紧扣国家战略急需与河南"7+28+N"产业链群需求，以卓越工程师学院建设为抓手，构建起特色鲜 明、成效显著的产教融合育人体系，为地方高校培育推动未来产业发展的工程领军人才奠定了坚实基 础。 战略引导 构建卓越工程师培养"生态矩阵" 学校以学科建设为引擎，构建起覆盖广、层次高、交叉性强的学科体系，为卓越工程师培养提供了"源 头活水"。其中，6个本科专业入选"卓越工程师教育培养计划"试点专业、13个本科专业通过工程教育专 业认证。拥有4个博士学位授权一级学科、1个博士学位授权交叉学科、34个硕士学位授权点、3个硕士 学位授权交叉学科，5个学科进入ESI全球前列，构建起支撑高端装备制造、新能源等产业的学科生态。 平台建设成效尤为显著。学校建有"产业技术基础公共服务平台"等国家平台，以及3个省校企研发中 心、15个重点实验室（中心）、10个省工程研究中心、17个省工程技术研究中心等省部级平台，为学生 提供了从基础研究到中试孵化的全链条 ...

工程硕博士培养改革 - 中国石油大学硕士研究生张百川以2项行业标准、1件专利初稿和1篇核心期刊论文作为实践成果替代传统论文完成学位申请 [1] - 2022年起中央组织部等9部门启动工程硕博士培养改革专项试点，布局建设40家国家卓越工程师学院和4家国家卓越工程师创新研究院 [1] - 首批2100多名专项试点硕士生中有67人以实践成果申请学位，张百川为其中之一 [1] 校企协作培养模式 - 张百川在中国石化石油工程技术研究院完成实践，该院提供从克级实验室到万吨级油田生产的完整技术转化链条 [1] - 企业向国家卓越工程师学院提供5100多个来自产业一线的研究课题，学生全程解决实际生产需求 [2] - 首批专项试点工程硕士71%留在本领域企业就业，张百川毕业后成为研究院正式员工 [2] 产教融合未来规划 - 教育部将发布《卓越工程师培养认证标准》，试点启动国家卓越工程师学院认证工作 [3] - 计划2030年前推动超半数工程硕博士培养单位自主建设卓越工程师学院 [3] - 改革将向全部67个专业学位类别推广，构建分类培养体系 [3] 技术研发突破 - 张百川研发的环保型抗高温降滤失剂需同时满足抗180℃高温、降本15%等五项技术指标 [2] - 该产品已完成中试达标，即将进入油田现场验证阶段 [2] - 研究院配备首席专家+资深博士组成的导师团队，聚焦解决"卡脖子"难题 [2]

行业政策动态 - 教育部正在研制卓越工程师培养认证标准 将于2023年下半年对外发布 该标准是保障卓越工程师培养从样板间走向宏大队伍的基础[1] - 标准研制工作启动意味着中国卓越工程师培养改革向前迈出了一大步[1] 人才现状与挑战 - 中国每年只有约37%的理工科毕业生从事工程类相关职业 且有下降趋势[3] - 工程技术人才培养与产业链匹配度较低问题已成为制约中国工程科技发展的瓶颈[2] 人才培养模式创新 - 需要推动培养主体从高校单兵作战转向校企协同作战[2] - 构建校企共同招生 共同培养 共同选题 共享成果四共机制[2] - 建立师资互通 课程打通 平台融通 政策畅通四通新机制 深化产教融合[2] 人才素质要求 - 卓越工程师需要具备爱党报国 敬业奉献的品质[1] - 需要具有突出技术创新能力和善于解决复杂工程问题的能力[1][2] - 需要引导工程技术人员将个人理想融入国家发展伟业 服务国家重大战略需求[2] 行业环境优化 - 需要提升工程师社会地位 完善符合工程人才特点的评价激励机制[3] - 需要加快建立工程师认证制度体系 搭建更广阔事业平台[3] - 需要提供更充足的资源保障让工程师心无旁骛地投身创造[3] 行业价值与贡献 - 工程师是推动工程科技造福人类的重要力量 是国家战略人才力量的重要组成部分[1] - 大国重器的诞生和超级工程的落成都凝结着工程师群体的智慧与汗水[1] - 卓越工程师为中国实现高水平科技自立自强和建设世界科技强国作出突出贡献[1]

山东大学卓越工程师培养计划 - 山东大学举办2025年卓越工程师培养高端论坛暨校企导师交流会，常务副校长吴臻和中国中铁人力资源部副部长周翔出席致辞 [1][3] - 会议揭牌威海、青岛、苏州、深圳4家国家卓越工程师学院分院，依托地方研究院和校区建立，推动培养体系专业化 [3] - 学院组建7家工程师技术中心，涵盖安全与智能建造、元宇宙、半导体材料等领域，聚焦实践教学、课题攻关和协同创新 [3] 校企合作与人才培养 - 首批国家工程硕博士培养改革专项领域召集人获聘，覆盖新材料、工业母机、新一代信息通信技术等领域，强化校企合作 [3] - 为企业导师和校内导师代表颁发聘书，促进联合指导机制 [3] - 举办4场校企导师交流会，探讨项目制育人、工学交替实践等议题，并解答学生问题 [4] 行业专家参与 - 北京航空航天大学高等理工学院院长曹庆华、中国兵器人才研究院副院长马小花等专家作主题报告 [3]

工程师培养政策与需求 - 卓越工程师被列为国家4支战略人才力量之一[1] - 2022年启动工程硕博士培养改革专项试点 首届2100多名工程硕士毕业[1][3] - 中国STEM专业毕业生每年超500万人 拥有全球最大工程师队伍[3] - 71%首届毕业生留在本领域企业就业 精准服务国家战略[2] 校企联合培养机制 - 40家国家卓越工程师学院由高校(清华/浙大等)联合企业(航天科工/宝武钢铁等)建设[3] - 学制采用硕士"1+2"、博士"2+3"模式 企业导师全程参与[9] - 67名首届硕士以实践成果替代论文申请学位[10] - 中国电科与34所高校联合培养900多名学生 提供1200余项企业课题[12] 关键技术领域突破 - 聚焦半导体/人工智能等18个关键领域 建设201门核心课程[14] - 中国石化联培生研发的环保型抗高温降滤失剂需攻克5项技术指标[10] - 北航通过跨学科技术(航空发动机设计)解决半导体企业芯片清洗难题[13] - 微纳中心提供2500平米超净实验室 支持芯片全流程研发验证[13][14] 国际标准与未来规划 - 将发布《卓越工程师培养认证标准》填补国际硕博工程教育认证空白[17] - 2030年目标推动超50%工程培养单位自建卓越工程师学院[16] - 向67个专业学位类别推广产教融合机制[17] - 北京/上海/粤港澳大湾区建设4个国家卓越工程师创新研究院[3]

国家卓越工程师培养计划 - 国家卓越工程师学院是支撑科技自立自强的关键力量，2022年起已公布三批名单，高校与企业协同培养适应现代科技和产业发展的工程师[1] - 首批工程硕博士培养改革专项试点硕士生2100多名即将毕业，浙江大学国家卓越工程师学院是重要参与者，已培养747名毕业生，其中89人为首批试点硕士生[1][3] - 培养模式采用"一年在校+两年在企"的校企联合机制，校内外双导师制和项目制培养，注重实践能力与实际问题解决[2][7] 校企联合培养案例 - 浙江大学新能源电网技术与绿氢项目硕士生丁琦欣通过国网浙江省电力有限公司实践，参与分布式光伏接入调研，强化工程一线能力[2] - 深圳正浩创新科技企业导师带领硕士生薛旭池研究储能双向逆变器，推动移动电池为大功率家电充电的技术落地[5] - 中石油企业导师提出深层油气田数智化等课题，高校形成"AI+能源"研究方向，学生参与新疆克拉玛依油田绿电驱动稠油开采项目[9] 项目制培养机制 - 浙江大学"智慧能源"项目打破专业限制，每年招收20多名动力工程、电气工程等背景学生，依托国家重大专项或企业攻关课题培养[7] - 项目立项需满足国家关键领域需求，组建校内外导师团队并搭建课程体系，如钟崴团队围绕"双碳"战略成功申报智慧能源项目[7][8] - 学院项目从最初4个扩展至最多25个，动态调整设置以提高人才培养效率，成为产学研合作重要载体[9][10] 企业深度参与模式 - 全国试点高校发布200多门核心课程，企业提供5000多个研究课题，2000余名一线总师和1.2万余名企业导师参与培养[12] - 华电电力科学研究院首席专家蔚伟等企业导师制定个性化培养方案，全程参与学生研究方向确定和论文指导[13][14] - 中国船舶集团七一五研究所成立校企导师团队，在培养全周期共同把关，提升人才与产业需求匹配度[14] 培养成效与行业影响 - 工程硕博士可凭实践成果答辩获得学位，论文课题更聚焦企业实际问题，如短期光伏功率预测等[10] - 培养模式帮助高校精准把握企业痛点，如杭州士兰微电子通过合作促进产学研融合，赋能产业发展[16] - 浙江大学动态调整人才培养方向，确保与产业需求同频共振，解决"卡脖子"技术难题[16]

校企联动培养高端人才 - 中国石油大学（北京）硕士张百川通过校企联合培养项目完成5轮中试放大实验，成功将科研成果转化为产品 [1] - 首批专项试点工程硕士2100多名毕业生中67人以实践成果申请学位 [1] - 教育部联合9部门2022年启动工程硕博士培养改革，3年成效显著 [1] 国家卓越工程师培养体系 - 已建立40家国家卓越工程师学院和4个国家卓越工程师创新研究院（北京/上海/粤港澳大湾区） [2] - 校企协同建设201门核心课程覆盖18个关键领域，通过国家智慧教育平台免费共享 [2] - 企业提供5100多个产业一线研究课题作为工程硕博士科研选题来源 [2] - 校企联合建成300多个工程师技术中心支持真实环境科研 [2] 企业参与培养机制 - 北方华创科技集团创立成果导向评价机制，以实际工程成果替代学术论文作为毕业依据 [2] - 企业导师定期评估学生课题进展，首批试点学生全部参与核心研发项目且表现优异 [2][3] - 3年累计吸引40多名优秀学生参与企业联合培养 [3] 就业与未来规划 - 首届专项试点工程硕士71%留在本领域企业就业 [4] - 教育部计划2030年前推动超半数工程硕博士培养单位自主建设卓越工程师学院 [4] - 培养模式将向全部67个专业学位类别推广 [4]

卓越工程师培养计划进展 - 2022年起中组部教育部等9部门启动工程硕博士培养改革专项试点 首届卓越工程师专项试点工程硕士2100多人毕业 整体高质量就业 本领域企业就业率达71% [1] - 打破传统"学科化院系制"培养模式 支持高水平大学联合一流企业建设40家国家卓越工程师学院 构建校企协同培养新型实体平台 [1] - 聚焦18个关键领域打造核心课程 企业提供5100多个产业一线研究课题作为学位论文选题来源 联合建成300多个工程师技术中心 [1] 学位评价体系改革 - 《中华人民共和国学位法》2024年1月施行 将实践成果与学位论文并列作为答辩基本内容 首批毕业生中67人以实践成果申请学位 [2] - 发布工程硕博士以实践成果申请学位基本要求 打破"唯论文"评价壁垒 北航出现首位以实践成果取得学位的研究生 [2][3] 校企协同培养实施案例 - 北航联合26家联培企业制定培养方案 建设核心课程体系 实行"一生一组工学交替"模式 83名首届毕业生产生创新成果178项 [3] - 北航工程师技术中心"微纳中心"设置十余个实验室 学生在院士首席科学家项目中学习 93.1%毕业生选择关键领域企业就业 [3] 未来推广计划 - 教育部将卓越工程师培养模式向所有工程硕博士推广 下半年发布《卓越工程师培养认证标准》试点学院认证工作 [2] - 2030年目标推动超半数工程硕博士培养单位自主建设卓越工程师学院 培养模式将扩展至67个专业学位类别 [2]

人才培养模式 - 华东理工大学通过"五个一"模式对卓越工程师培养全过程进行流程再造 包括"一批攻关课题"项目牵引 "一流学科集群"平台支撑 "一企一策定制"育人方案 "工学交替一体"培养模式 目标是锻造"一支卓越工程师队伍" [3] - 学校联手行业龙头重构培养链条 围绕七大关键领域开设领域素养课 领域核心课 领域方向课 重点建设人工智能课 校企联合课程 实践案例课程 学科交叉课程和前沿讲座课程 目前已开设领域核心课120余门 立项建设20门"人工智能+"课程 23门校企联合课程 [4] - "生物催化与分子工程"课程采用校企联合教学模式 企业专家深度参与教学大纲制定 课程包含理论基础 实践训练与PBL三个环节 建立"课程-实习-就业"三级认证机制 PBL高分学生可跳过企业技术面试 [4] 校企合作实践 - 中国航发商用航空发动机有限责任公司(中航商发)参与卓越工程师培养 提供专业实践课程 企业行业专家给予学生培训和指导 [1][3] - 学生驻企期间能同时获得学校师资培养和企业专家指导 应用技能和科研能力得到大幅提升 参与的工作直接应用于国产发动机研制 [3] - 校企联合推动"三个对接" 包括培养目标与产业需求对接 课程内容与行业标准对接 教学过程与生产过程对接 提升育人效能 [5] 人才培养成果 - 华东理工大学首届工程硕博士专项毕业生张于波通过校企联合培养模式 应用技能和科研能力显著提升 毕业后入职中航商发控制系统部 [1][3] - 工程硕博士培养改革专项以国家战略 企业发展急需的工程项目为导向 2022年是专项实施第一年 通过企业行业专家和学校学术专家联合面试遴选学生 [1]