芳华七秩，桃李盈枝。2026年1月，北京市团校迎来建校70周年华诞。 从1956年1月23日建校肇始，到1985年5月10日在团校基础上筹建北京青年政治学院，再到2022年团校改 革，剥离学历教育，北京市团校始终以传承为魂，铸就自强不息、开拓进取的精神丰碑。 自北京市团校改革落地以来，在"无场地、无师资"的状况下，重新整装再出发的新团校立足党在青年工 作领域特色鲜明的政治学校根本定位，聚焦为党育才、为党献策，提出以"先锋教育"为统领建设没有围 墙的政治学校，秉持"体制内创业""背包办学""一张白纸绘蓝图"的开拓精神，高站位、高起点、高标 准、高质量谋篇布局、立校兴业。一所汇集"首都青年骨干接受锻造的政治熔炉、共青团理论研究的思 想高地和青年工作协同创新的赋能平台"职责使命的政治学校日臻建成。 打造"政治熔炉" 聚焦主业培育先锋力量 筑牢"思想高地" 正本清源涵养先锋理念 北京市团校持续发挥科研智库工作的基础性、前瞻性、科学性效能，优化组织体系，搭建多元平台，丰 富研究成果，推动"教研咨"一体化发展。 具有42年历史的内刊《北京青年工作研究》获准公开发行，开辟首都青年工作学术交流新平台，发行当 年即被"国家哲学 ...

文章核心观点 - 2026年是海南省教育发展的关键战略机遇年 将聚焦实施八项“攻坚工程”以推进教育强省建设 [1] 立德树人及党建品牌建设 - 推动打造基于红色人文、绿色生态、蓝色海洋等主题的“大思政课”精品课程 [1] - 推动省级高校思政课名师工作室和辅导员名师工作室建设 [1] - 推进教育系统基层党支部建设提质增效三年行动 打造海南特色党建品牌 [1] 基础教育与公共服务提升 - 计划新增4万个基础教育公办学位 [1] - 高中阶段教育招生计划超1万个 [1] - 稳步增加公办幼儿园学位 [1] - 力争全省60%以上公办中小学纳入集团化管理 [1] - 力争实现50%以上中小学薄弱学校摘帽 [1] - 保障中小学生每天综合体育活动时间不小于2小时 [1] 高等教育优化与人工智能赋能 - 优化高等教育布局 围绕国家战略和自贸港主导产业实施“优本扩容”和“学位点攀升”行动 [1] - 推动研究型高校跟进前沿科技 应用型、技能型高校深化校企合作 [1] - 推动人工智能赋能教学 打造一流课程和国家级教学成果 [1] 教育科技人才协同发展 - 深化“园区+科研+教育”模式 培育拔尖创新人才 [2] - 启动教育科技人才一体化建设改革“2.0”行动 实施青年人才支持计划 [2] - 夯实高校科技创新基础并提升成果转化效能 优化科技创新布局 搭建校企联合研发平台 [2] 职业教育布局与人才培养 - 优化职业教育布局 提升职业学校关键办学能力 [3] - 加快完善海南职教“一体两翼”建设 启动构建“东西南北中”职业教育区域布局 [3] - 稳步扩大各类贯通培养模式招生规模 加快高技能人才集群培养 [3] 国际教育创新与资源引进 - 加快汇聚一流教育资源 计划新增引进1-2所知名高校 [4] - 计划使中外合作办学机构（项目）达到40个 [4] - 促进黎安国际教育创新试验区提质升级 推动二期项目开工建设 目标在园师生规模达1.5万人 [4] - 推动汉语国际教育和中文在线教育出海 加强与港澳台地区交流合作 办好联合国教科文组织联系学校网络国际中心 [4] 智慧教育及人工智能普及 - 加快构建数字教育体系 目标实现中小学教师使用数字资源和工具备课率达100% [5] - 在全省中小学校分批开展人工智能通识教育 [5] - 启动遴选150所中小学开展“人工智能+教育”试点校培育 其中100所开展智慧课堂教学试点培育 [5] - 推动全省高校开设人工智能通识课覆盖率达90% 培育一批人工智能应用场景典型案例 [5] 教师队伍建设与综合改革 - 健全师德师风建设长效机制 持续引进“好校长”“好教师” [6] - 继续实施农村义务教育阶段学校教师“特岗计划”和基础教育教师学历提升计划 [6] - 深化基层教育人才激励机制改革 推进公办中小学教师优化配置改革 落实中小学职称制度改革 [6][7] - 统筹推动教育事业发展与安全稳定 维护师生生命安全和身体健康 [7]

行业核心矛盾与升级需求 - 餐饮业持续领跑消费复苏 但面临企业招工难与毕业生就业难的结构性矛盾[1] - 矛盾根源在于服务业规模化、标准化、数字化升级与传统人才培养模式之间的断裂[1] - 餐饮行业向“质”跨越 亟需高素质专业化创新型技能人才队伍[1] 解决方案：产教融合与共同体构建 - 中国东方教育旗下新东方烹饪教育发起成立“产教融合共同体” 并启动“千企万岗优才计划”[2] - 计划旨在打破传统校企合作中“供需脱节”问题 将产业需求深度融入教育全过程[2] - 通过课程共研、校企订单式培养、双师授课等模式 推动企业从“用人方”转变为“育人方”[2] - 目标是实现学生“入学即入岗、毕业即就业”的无缝衔接[2] - 集团致力于汇聚政府、企业、行业等多方资源 打造产教研学“价值共同体”[2] 人才培养模型：三维质量驱动 - 新东方烹饪教育构建以“三维质量模型”为核心的人才培养与输出体系[4] - 模型聚焦“职业起点高、入职留存高、晋升空间高”[4] - 通过推动技能与岗位精准匹配、提升双满意度保障稳定就业、设计清晰成长通道赋能终身发展 系统性定义“优质就业”[4] 模式实践与行业影响 - 模型通过与好利来、凯瑞商业集团、兰湘子、费大厨、小菜园等行业领军企业深度合作 将岗位技能、设施设备、技术流程、服务标准等引入校园[6] - 使学生毕业前具备职业化能力与创新意识 大幅缩短岗位适应期[6] - 企业通过前置介入培养 能定向储备符合自身需求的人才 显著降低招聘与培训成本 提升人力资本回报率[6] - “千企万岗”计划将逐年释放数万个优质岗位 在不确定性中提供“人才确定性”[8] - 该模式是新东方烹饪教育38年职教经验的凝练 也是中国职业教育从规模扩张走向内涵发展、从单方输出走向生态共建的缩影[8]

评选结果与数据来源 - 湖南汽车工程职业大学入选2025年职业本科“综改”十佳学校 [1] - 评选由中国人民大学评价研究中心联合全国高校信息资料研究会、中国教育发展战略学会高等教育专业委员会进行 [1] - 评选数据来源覆盖29家主流及社会化媒体平台，抓取了339所头部高校、293所高职及52所职业本科共40余万条有效媒体报道 [1] - 评选从人才培养创新、科研与技术创新、社会服务、组织保障与建设创新四大维度，经权重计算与分类评审得出结果 [1] 公司综合实力与专业建设 - 公司是湖南首所公办职业本科院校 [2] - 公司形成了“一车两航、多维支撑”的专业群格局 [2] - 近五年，公司分别立项2期国家高水平专业群(A档) [2] - 公司建有全国职业院校示范专业点2个、国家骨干专业4个、教育部现代学徒制试点专业1个、国家级职业教育专业教学资源库3个 [2] 公司运营与成果 - 公司毕业生就业率在92%以上，湖南省内就业率占比超过61% [2] - 公司携手宝马、沃尔沃、上汽大众、上汽通用等企业，建有产业学院7个 [2] - 公司建有校内共建实训基地37个、校外实习实训基地81个 [2] - 公司立项国家级科普基地1个 [2] - 公司构建的“三可视一精准”数字校园建设经验被教育部在世界数字教育大会上推介 [2]

海口市航运产业产教联合体 - 联合体由海南科技职业大学与贝仕华洋航运服务（海南）有限公司牵头组建，核心使命是服务海南自贸港封关运作、赋能航运产业 [1] - 联合体整合了4所院校、1家科研机构及10余家航运企业的优质资源 [1] - 联合体在校生规模超5.4万人，配备60间专业实训室、4个共建实训基地及1个产业学院，旨在实现教育资源与产业需求的深度对接 [1] 海口市数据标注产教联合体 - 联合体由海南科技职业大学联合海南省数标客科技有限责任公司等30余家企事业单位组建，定位为深耕海南产业沃土、培育本土数字人才 [1] - 联合体已成功开展2批次人才培训与实习，覆盖400名学生 [1] - 联合体已完成阿里、科大讯飞等12个标注类业务的开发培训，为海南数字经济产业储备人才 [1]

文章核心观点 南宁市卫生学校作为国家级重点中职学校，通过党建引领、深化产教融合、创新“招培评用”一体化联盟以及拓展社区服务，系统性地提升了职业教育的质量与社会服务能力，为医疗健康行业输送了大量高素质技能人才，并形成了可推广的职业教育与人才培养模式 [4][5][9] 学校发展战略与党建 - 学校是国家级重点中职学校与国家改革发展示范校，秉承“立足健康、服务社会”的办学理念，已砥砺奋进五十余载 [4] - 学校全力打造“南卫师魂 红烛树人”党建品牌，通过六大行动推进教育教学与人才培养，并以“1335+N”三年发展规划为目标，推动党建与教育教学同频共振 [4][5] - 构建了“党委牵头抓总、党办协同、支部落实”三级联动机制与“1+10”矩形党建体系，通过“党建+育人”模式强化基层党组织凝聚力 [5] - 通过“教学行政查房”深化教育改革，搭建五大育人平台，构建“三全育人、五育并举”体系，党员教师在多项教学能力比赛中屡获佳绩 [5] 教育教学改革与产教融合 - 学校探索创新教学方式，将专业课堂延伸至社区、企业、养老院，让专业技能精准服务群众需求 [6] - 持续拓展校企合作广度与深度，新增多家教学医院及校外实习点，让学生在临床实践中锤炼技能 [6] - 与南宁急救医疗中心共建南宁市急救科普培训基地，将“黄金4分钟急救”等实战内容融入教学，并面向市民开展培训，为构建“5分钟社会公众急救圈”贡献力量 [6] - 开设口腔修复工艺东盟国际班，与新加坡企业合作，推动职教成果跨境赋能，拓宽人才培养路径 [7] - 深入推行院校协同育人机制，构建“理论筑基、技能强基、实践赋能”三维一体课程体系，与多家市属医院开展临床实训联动 [11] 社会服务与社区实践 - 学校师生带着健康服务走到基层一线，开展如艾灸手法、香囊制作、海姆立克急救法等实用技能教学，获得社区居民广泛好评 [6] - 将职业教育资源转化为社会服务能力，接地气、用得上的“社区课堂”成为服务民生的亮点 [6] 人才培养与就业促进体系 - 学校牵头成立全区首个医疗护理员“招培评用”一体化服务联盟，联合12家单位，有效破解康养领域“人才短缺、就业不畅”的行业痛点 [8][9] - 联盟突出“岗位需求+技能培训+能力评价+就业服务”特点，构建全链条人才培养生态，通过联合开发课程、共建实训基地、“订单式培养”等方式推进人才培养与市场需求精准对接 [8][9] - 联盟单位累计培训1.7万人次，落实就业8427人，其打造的“广西医疗护理员”成果在第三届全国劳务协作大会上成为可复制、可推广的“南宁样板” [9] - 学校坚持“育培并举”，开设医疗护理员、养老护理员等12项职业技能等级培训及6项专业职业能力培训考核，为学员提供个性化成长路径 [11] - 2025年以来，学校累计完成职业技能鉴定96场次4572人次，培训3315人次，获证率达92% [11] - 累计有近3000名学子升入本科及高职院校 [5] 师资队伍建设 - 学校连续举办多期医疗护理员师资培训班，系统培训行业标准、教学方法、沟通技巧，培育“能传技、善育人”的专业教师队伍 [11]

本报讯（牛芳芳 记者马一梅 李健）近日，省教育厅发布省级职业教育公共实习实训基地遴选公告，黑 龙江省林业卫生学校护理公共实习实训基地成功入选，作为全省8所入选院校中唯一一所中职学校，标 志着学校办学实力与产教融合成果获得省级高度认可，也在黑龙江省职业教育体系中树立了"中职标 杆"。 作为全国职业教育先进单位、国家技能人才培育突出贡献单位，省林业卫校已建成建筑面积8061.9平方 米、设备总值逾2600万元的现代化护理实训基地，配备虚拟仿真系统，覆盖基础护理、专科护理、急救 护理等全流程实训场景。学校护士执业资格考试通过率连续18年超90%，涉外护理雅思考试出国通过率 连续16届达97%以上，硬核实力成为入选的关键支撑。 此次实训基地的成功入选，将为学校教学改革与人才培养注入强劲动力。依托此平台，省林业卫校将通 过升级VR系统与实训设备、扩大企业专家驻场授课、面向区域开放共享开展养老照护等6大类社会培 训，全面对接1+X证书标准，有效解决教学与临床的"设备代际差"问题，显著提升"双师型"教师比例， 增强学生的岗位胜任力与就业竞争力，实现"毕业即上岗"，为黑龙江省护理人才培养与现代服务业发展 持续赋能，助力龙江职 ...

（来源：黑龙江日报） 首届AI赋能教学能力比赛现场。 转自：黑龙江日报 学生利用机器人进行课程实训（资料片）。 推广《C语言程序设计》课程改革经验。 器人，实现全天候学习辅导……以赛促改、以赛促融，竞赛现场已成为教师探索AI赋能教学改革的实践场。 □杨威 邵然 本报记者 赵一诺 近来，哈尔滨职业技术大学电子信息工程技术专业的学生丁铭泽经常会到实训室与AI助手探讨方案，这种学 习方式让他受益匪浅——前不久，他和同学们仅用一周时间便自主开发出多款创意游戏，而在以往的《C语 言程序设计》课教学中，这是很难实现的——如今，人工智能技术已深度融入这所学校的育人全链条，一场 以AI赋能为驱动的职业教育变革正在进行。 课堂变革 激发学生创新潜能 面对传统课程教学中概念抽象、学生兴趣不高等现实难题，哈尔滨职业技术大学选择以人工智能技术为突破 口，推动课堂教学深刻变革。 以专业核心课《C语言程序设计》改革为例，该校将人工智能深度融入教学全流程。通过引入DeepSeek等AI 工具，生成直观程序案例库，将"指针"比喻为"家庭地址"、"数组"类比为"储物柜"，用生活化语言破解复杂 概念；利用AI构建动态知识图谱，可视化呈现知识关联 ...

全球产业变局下的应用型人才培养模式 - 全球制造业正加速向高端化、智能化、绿色化转型，培养适应产业变革的应用型人才成为各国教育的共同课题 [3] - 起源于德国的“双元制”教育模式在中国历经逾40年本土化探索，天津中德应用技术大学的实践是重要观察样本 [3] 德国“双元制”模式的中国化历程与核心理念 - 公司肩负“引进德国先进职教经验、服务国家工业现代化”的使命，从德国模式中学到的最核心理念是行业与企业深度参与人才培养的制度化设计 [4] - 公司走了一条“先期重仿、长期重创、仿创结合、重在创新”的道路，将德国“双元制”与中国产业实际深度融合，形成了本土化的“中德经验” [4] - 公司不仅引入了德国“工学交替、行动导向”的教学理念，更在此基础上构建起“中高本硕”衔接的应用型技术技能人才培养通道 [4] “刚性”标准与“柔性”适应的结合 - “刚性”体现在对严谨标准的坚持，人才培养方案、课程标准、实践教学规范都严格对接企业技术标准，例如坚持4年不断线的工程实践教育 [6] - “柔性”体现在动态响应产业变化的敏捷性上，建立“微专业”机制，针对智能制造、智能网联新能源汽车等新兴领域需求，校企联合快速开设模块化课程 [6] 应对技术迭代的教育体系动态更新机制 - 公司将“动态更新”内化为人才培养体系的根本机制，实行人才培养方案“三年大修、年度微调”，包含人工智能通识课、专业课程及实践课 [8] - 课程内容建设依托“真实场景数据闭环”，推动教师深入产业一线，将企业真实难题转化为教学资源，已建成覆盖天津10条重点产业链的动态案例库，收录732个产业实践案例 [8] - 以数字技术赋能“沉浸式学习”，广泛应用数字孪生、VR等技术构建复杂系统的数字化教学模型，让学生在虚拟环境中安全地进行高难度训练 [8] 超越学习的独特“中国气质” - 注重将工匠精神、工程伦理等融入全过程，开设融合专业教育的劳动课、美育课程，建设“劳动教育工坊”，邀请大国工匠进校园 [9] - 建立产教深度融合的可持续创新机制，不仅让学生“进企业”，更让企业“真问题”和“真项目”进校园，例如与蓝箭航天的合作从承担项目起步，逐步升级到共建“智能制造技术创新中心”，共同研发的技术使企业效率提升3倍 [9] - 具备面向快速产业变革的响应速度，中国庞大的产业规模和快速的技术升级为公司提供了丰富的“实验场”和“应用场景”，解决了德国模式可能出现的“滞后性”问题 [9] 模式的适应性与国际化输出 - 公司逐渐形成了一套“可拆解、可重组、可输出”的模式，提供“菜单式”合作方案，可以是整套专业体系建设，也可以是单项课程能力模块、师资培训或实训平台共建 [10] - 在尼日利亚鲁班工坊，创新采用“一坊两中心一基地”的分布式架构，与当地大学和企业深度协同，共同开发了9门国际化课程、28本双语教材，培养了441名学历教育学生，实现了“教学链”与“生产链”在当地的闭环融合 [12]

采购事件概览 - 哈尔滨职业技术大学发布70项仪器设备采购意向，预算总额达1.08亿元，预计采购时间为2026年1月 [1][2] 采购项目与预算分布 - **具身智能工业机器人大数据采集中心设备购置**：包含工业机器人、其他电气设备、支撑软件等，预算金额分别为936万元、182万元、372万元 [4] - **具身智能工业机器人大数据采集中心设备购置（续）**：包含多项工业机器人采购，预算金额分别为150万元、160万元、61万元、588万元、81万元、270万元 [4][5] - **文创数字化产教融合中心设备购置**：包含扫描仪、光学计量仪器、增材制造设备、金属切割设备等，预算金额分别为56万元、98万元、58万元 [5][6] - **先进制造产教融合共享工厂**：主要采购金属切削机床，数量分别为1项、4项、4项、2项、8项，预算金额分别为220万元、64万元、54万元、155万元、300万元 [7][8][9][10] - **自动化电弧焊高技能人才培养基地与材料性能实验室项目设备购置**：采购金属材料试验机、显微镜、测绘仪器、无损探伤机、硬度计量标准器具、金属焊接设备、其他信息化设备等，预算金额分别为62万元、50万元、10万元、26万元、52万元、10万元、6万元、11万元、15万元、35万元 [12][13] - **多功能高速数字化制造系统与工业互联网协同制造系统设备购置**：采购其他电气设备、增材制造设备、光学测试仪器等，预算金额分别为300万元、65万元、110万元、224万元、128万元 [14] - **多轴数控机床及精度检测装置设备购置**：采购光学仪器检测器具、金属切削机床，预算金额分别为100万元、380万元、120万元 [15] - **机器人典型场景中试基地建设项目和工业机器人应用创新实训装置设备购置**：采购工业机器人、其他仪器仪表、测绘仪器等，预算金额分别为150万元、19万元、16万元、14万元、14万元、24万元、29万元、153万元 [15][16] - **运动控制技术综合实训平台设备购置**：采购其他机械设备、扫描仪、自动成套控制系统、其他仪器仪表、防火墙、服务器、其他试验机等，预算金额分别为137万元、183万元、79万元、124万元、7万元、22万元、22万元、5万元、8万元、9万元 [17][18][19][20][21][26][27][28] - **重大装备关键零部件质量检验检测中心设备购置**：采购扫描仪、其他试验机、其他仪器仪表、其他光学仪器、专业摄像机和信号源设备、其他机械设备、增材制造设备等，预算金额分别为105万元、50万元、53万元、50万元、185万元、50万元、60万元、65万元、70万元、58万元 [29][30][31][32][33][34][35][37] - **具身智能工业科研数据采集平台设备购置**：采购工业机器人，数量为12套，预算金额分别为1728万元、1332万元 [36] 采购设备类别与用途 - **工业机器人**：用于构建从嵌入式开发到全栈应用、从单机控制到集群调度的全链条实训环境，并面向区域产业需求开展技术培训与联合攻关 [4][5] - **增材制造设备**：用于推动增材制造技术产业化应用，助力地方产业升级，并为区域企业提供技术攻关、产品试制等服务 [5][14][35] - **金属切削/切割设备与机床**：用于先进制造领域复合型人才培养，实现“学用一体”，同时为企业提供技术研发、小批量试制等服务，形成产教融合共享平台 [6][7][8][15] - **材料测试与计量设备**：包括金属材料试验机、硬度计量标准器具、无损探伤机等，用于满足材料科学相关课程实验教学，填补高端测试设备空白，并支持校企合作科研 [12][13] - **光学与测绘仪器**：包括光学计量仪器、光学测试仪器、测绘仪器等，用于产品检测、文物修复（数字博物馆）、运动影像分析及精度检测等领域 [5][14][15][16][31] - **电气设备与控制系统**：包括其他电气设备、自动成套控制系统等，用于支持工业互联网协同制造、运动控制技术平台等综合实训与科研平台建设 [4][14][18] - **信息化与数据采集设备**：包括服务器、防火墙、扫描仪、支撑软件等，用于构建数据驱动的研发平台、全栈式数据开发平台及保障平台网络安全 [4][17][20][22][29][36] 采购的战略目标与产业导向 - **服务区域特色产业**：采购旨在为黑龙江省冰雪产业智能化升级与数字经济发展持续输送高素质技术技能人才 [4][5] - **深化产教融合**：通过引入工业级标准设备，搭建校企协同创新平台，推动校企资源共享、优势互补，引领产教融合向深层次发展 [4][7][15] - **填补技术空白与解决产业难题**：采购旨在补充高端测试设备，填补如高温环境下材料性能测试等设备空白，并助力区域制造业解决“卡脖子”的质量检测难题 [12][29] - **构建全链条实训与研发平台**：目标打造覆盖“场景构建-数据采集-模型训练-成果验证”全流程的闭环实践环境，形成“采-训-推”一体化的全栈式平台 [36]