行业宏观背景与市场潜力 - 中国已进入中度老龄化社会，未来几年老年人口预计将突破3.9亿 [1] - 老年教育正从满足基础学习需求，快步迈向提供多元优质学习服务的新阶段 [11] - 老年教育不仅是兴趣班，更成为老年人拓展社交、实现价值的人生新舞台 [1] 国家老年大学的发展与运营 - 国家老年大学是由教育部依托国家开放大学组建的全国老年教育资源共享和公共服务平台 [11] - 自2023年成立以来，学位供给持续增加，以北京魏公村校区为例，2025年招生已达5165人次 [11] - 2026年春季还将新增15个教学班，并增设周末班、假期班，设置研学周，推动服务转型升级 [11] - 国家老年大学体系已拥有44家省级分部、8.2万个基层学习点 [19] - 全国老年教育公共服务平台累计服务2.6亿人次，课程已近80万门 [13][19] 课程需求与创新趋势 - 吉他、舞蹈等传统课程“秒光”，AI智能、短视频制作等“硬核”课程更是一座难求 [11] - 课程内容与时俱进，包括视频剪辑、T台走秀、戏剧表演、心理学、AI技术等 [2][8] - 推出摄影、陶艺、油画乃至“三峡研学”等游学项目，将知识融入旅程 [20] - 秉持“能者为师”理念，鼓励学员将技能带回课堂，例如钩织技艺等课程 [5][7] 基层覆盖与社区化发展 - 通过近8万多个学习点将教育服务送到社区和乡村，打通“最后一公里” [13] - 在贵州桐梓县娄山关街道，已建成12所社区老年学校，实现社区和行政村全覆盖，吸引超7000名老年人成为常驻学员 [15][17] - 社区“银龄学堂”开设泥哨非遗制作、手语舞、反诈课堂等多元化课程 [15] - 贵州省已建成各级老年学校超1.2万所，实现乡镇全覆盖 [19] 老年游学（研学）的兴起与模式 - 老年游学迎来快速发展，它不是旅游与听课的简单叠加，而是融合深度体验、文化感悟与社交互动的生动实践 [20][26] - 山东老年大学打造“耆鲁游学”品牌，已形成一个覆盖全省、拥有400个游学研学基地的网络 [24] - 游学项目精心设计课程及互动体验，配备随行医生，确保学员安全与收获 [26] - 游学拉动了交通、住宿、文旅等消费，“教育引领、产业协同”的模式成为银发经济中一抹亮丽的增长色 [26] 用户画像与价值体现 - 新一代老年人有勇气挑战自己，与时代同频的要求非常高 [7] - 老年人愿意为精神付费，追求主动接触社会、掌控自己的生活 [2] - 学习帮助老年人充实生活、感受幸福和创造幸福，提高生活质量 [4][8] - 老年人不仅学习，更把所学带回生活，例如登上“村晚”舞台或成为社区“反诈宣传员” [19] - 老年教育精准回应了老年人对深度社会参与、高质量精神生活的渴望 [29]

行业政策与标准发布 - 山东省市场监督管理局正式批准发布《老年教育机构建设规范》与《老年教育服务规范》两项地方标准 [1] - 两项标准由山东省教育厅指导，山东开放大学与山东老年大学共同编制完成 [1] 老年教育机构建设规范核心内容 - 标准立足“适老化、差异化、数字化”原则，系统构建覆盖五级机构的建设与运行标准 [1] - 全面贯彻老年友好理念，对机构的选址布局等提出明确要求 [1] - 根据不同层级机构功能，差异化明确办学规模与人员配备，并鼓励基层机构整合利用各类社会资源 [1] - 对数字化建设路径与管理体系建设提出明确要求，旨在推动机构向智能化、规范化方向发展 [1] 老年教育服务规范核心内容 - 标准围绕服务全链条，对人员、内容、过程、保障及评价改进等关键环节提出规范化要求 [1] - 夯实服务机构在资质、场地、环境与数字化能力方面的基础，并对管理、教学及志愿者队伍的专业能力提出明确要求 [2] - 服务内容强调“因需设课”，鼓励灵活设置课程，明确多种学习形式 [2] - 支持开展学校社团、成果展示、志愿服务等活动，促进老年人“学以致用、老有所为” [2] - 细化了从招生入学到教学评价的全流程服务要求，倡导建立多方参与的质量评价与持续改进机制 [2] 行业发展现状与未来规划 - 山东省已初步构建起覆盖省、市、县、乡镇、村五级的老年教育办学服务体系 [3] - 下一步，山东省教育厅将推动各类老年教育机构依据标准进行对标建设与改进，促进服务水平整体提升 [3] - 将建立健全标准动态修订机制，确保其科学性、规范性和时效性 [3]

政策与标准发布 - 山东省市场监督管理局正式批准发布《老年教育机构建设规范》与《老年教育服务规范》两项地方标准 [1] - 两项标准由山东省教育厅指导 山东开放大学与山东老年大学共同编制完成 [1] - 此为山东省内首次针对老年教育领域制定的地方标准 标志着该省老年教育服务事业迈入规范化、标准化发展的新阶段 [1] 标准内容与要求 - 《老年教育机构建设规范》立足“适老化、差异化、数字化”原则 系统构建了覆盖五级机构的建设与运行标准 [1] - 该规范对机构的选址布局提出明确要求 并根据不同层级机构功能差异化明确办学规模与人员配备 [1] - 规范鼓励基层机构充分整合利用各类社会资源 并对数字化建设路径与管理体系建设提出明确要求 旨在推动机构向智能化、规范化方向发展 [1] - 《老年教育服务规范》围绕服务全链条 对人员、内容、过程、保障及评价改进等关键环节提出规范化要求 [2] - 服务规范夯实了服务机构在资质、场地、环境与数字化能力方面的基础 并对管理、教学及志愿者队伍的专业能力提出明确要求 [2] - 在服务内容上 标准强调“因需设课” 鼓励灵活设置课程 明确多种学习形式 支持开展学校社团、成果展示、志愿服务等活动 [2] - 标准细化了从招生入学到教学评价的全流程服务要求 倡导建立多方参与的质量评价与持续改进机制 [2] 行业现状与影响 - 两项标准系统回应了当前老年教育机构建设与服务过程中的现实需求 为全省各级各类老年教育机构提供明确、系统、可操作的建设指引与服务评价依据 [1] - 标准的发布为推进全省老年教育高质量发展提供了法律保障和政策依据 [1] - 目前全省已初步构建起覆盖省、市、县、乡镇、村五级的老年教育办学服务体系 [2] 后续推进计划 - 下一步 山东省教育厅将积极推动各类老年教育机构依据标准进行对标建设与改进 以促进老年教育行业服务水平的整体提升 [2] - 相关部门将密切跟踪老年教育发展实际 建立健全标准动态修订机制 在评估论证基础上适时对标准内容进行调整更新 确保其科学性、规范性和时效性 [2]

核心观点 - 枣庄市通过建设实体教学点、创新办学模式、构建多元化师资体系及开展特色活动，系统性推动老年教育服务拓面提质增效 [1] 基础设施建设与覆盖 - 建设“家门口”老年大学254所，为老年群体提供便利学习场所 [1] - 打造全省老年大学远程教育教学点43个，扩展教育覆盖范围 [1] - 升级改造6个新时代文明实践中心、65个所、2172个站，为老年宣教活动提供新场所 [1] 办学模式与路径创新 - 创新推出“行业型”老年大学，开设市立医院、康养中心、新华书店等分校 [1] - 探索“文+医”、“文+康”办学新路径，促进老年教育与健康养老融合 [1] 师资体系建设 - 构建“专业教师+行业专家+银龄讲师”多元化师资体系 [1] - 通过社会招聘、组织推荐、行业邀请、学员培养“四个一批”模式建立师资库 [1] - 师资库规模达70余人，形成老中青相结合的队伍结构 [1] 特色活动与品牌项目 - 打造“心晴无忧”老年心理关爱工作品牌，建成28处心理关爱工作室 [1] - 开展主题心理关爱活动80余场，惠及超过2万人 [1] - 开展“耆韵拾光”游学研学主题活动，深化“游学养”教育模式，打造文化养老新范式 [1]

文章核心观点 - 老年教育是激活银发经济的关键一环，需突破传统模式，通过机制创新和产教融合将其转化为经济增长新动能，推动银发经济高质量发展 [1] 老年教育体制机制 - 香港形成了多部门协同的老年教育政策体系，劳工及福利局负责规划协调，教育局负责标准监管，社会福利署负责社区网络，政府资讯科技总监办公室推动数字化赋能 [2] - 海南省老年教育缺乏统一领导机构，主要由老干局牵头的老年大学、省教育厅指导的社区教育项目以及海南开放大学社区教育学院三部分组成，实施主体间缺乏沟通协调机制 [2] - 应建立由政府主导，社会、市场与个人全面参与的多元化老年教育模式，加强资源整合，依托社区建立“老年经验分享交流中心”等老年人团体 [2] 老年教育需求管理 - 海南老年教育应以“老有所为”为导向，开发低龄老年人力资源，促进其创造社会价值和经济价值 [3] - 建议设立海南省银发经济产业研究院，系统开展动态调研并发布《银发经济技能需求白皮书》 [3] - 应构建多维度需求采集网络，整合社区养老服务中心、线上学习平台、医疗机构等数据，通过人工智能技术进行动态分析，实时捕捉需求变化 [3] - 建议开发“老年教育需求码”，通过数字化平台收集个体学习需求，实现个性化课程推荐 [3] - 需建立基于需求调研结果的精准化资源配置体系，根据区域老年人口特征和产业布局差异化配置教育资源 [3] 课程体系与产业融合 - 需突破传统“兴趣导向”课程模式，构建以产业赋能为导向、以市场需求为牵引的融合式课程体系 [4] - 可针对海南地域特色开设课程，例如与海南省非遗中心合作开设既传授黎锦工艺又培训电商销售技能的传承课程 [5] - 可鼓励“候鸟”老人将原居地文化与海南对比讲解，引导其深入了解海南历史文化、风土人情等，开发文旅产业相关课程 [5] - 应围绕海南银发经济重点产业进行课程设计，聚焦康养护理、银发旅游、数字创作等领域，开发课程资源并编制适老教材 [5] - 课程设计应根据时代背景不断调整，可邀请医生、营养师等行业精英讲授疾病预防、心理健康等知识，或邀请志愿者分享经验 [5] 琼港合作与跨境养老 - 可推行“琼港双向互动”跨境养老计划，鼓励香港长者将海南作为养老目的地，开发包含高端老年教育服务的养老产品，产品可设计为“半年海南旅居+定制化课程学习+健康管理”模式 [6] - 健康管理可依托博鳌乐城国际医疗旅游先行区的政策优势，提供国际先进的健康监测和康复服务 [6] - 可吸引海南及内地长者在港开展短期都市养老体验，入住香港安老院舍，参观香港联交所、体验国际化医疗服务、学习财富管理等高端课程 [6] - 着力打造“琼港银发研学”品牌，设计琼港双向老年研学旅行产品 [7] - 海南方向可推出三大主题研学线路：热带生态康养研学、黎苗文化深度体验研学、海南自贸港政策与投资考察研学 [7] - 香港方向可推出三大特色研学线路：国际金融都市见学、中西文化交融探寻、高效城市管理与公共服务体验 [7]

文章核心观点 - 四川省计划在“十五五”时期健全老年教育体系 推动数字赋能 建设“15分钟学习圈” 目标是实现20%的老年人参与学习 [1] - 2026年 行业将聚焦扩量 提质 增效三大目标 推动老年教育从有保障向高品质提升 [1] 行业发展现状与体系 - “十四五”以来 四川老年教育从起步探索迈向规范发展 建立了完善的省 市（州） 县（市、区） 街道（乡镇） 社区（村）五级老年教育体系 [2] - 目前全省共有老年教育机构1919个 专兼职教师队伍1.01万人 线上线下参与老年教育活动学员数达182.79万人次 老年人入学率高于全国平均水平 [2] 政策与机制建设 - 行业将健全统筹协调机制 联合老干 民政 财政等部门 协调解决资源整合 资金投入 场地保障等跨部门难题 [1] - 行业将推动出台老年教育机构管理办法 规范办学行为 加强对民办老年教育机构的指导与监管 确保依法依规办学 保障老年人合法权益 [1] 课程与教学内容 - 行业将围绕健康养老 智慧生活 文化休闲 金融防诈等高频场景 构建“基础通识+特色专业+实用技能”课程体系 [1] - 行业将借助“能者为师”“智慧助老”等活动 吸纳专家学者 行业能手 退休教师等加入 打造专兼结合 素质优良的老年师资队伍 [1] 数字化转型与创新 - 行业将探索“AI+老年教育”模式 推动优质教育资源数字化转化 将各类精品课程制作成录播课件 教学短视频等 以降低老年人学习门槛 [1] - 数字化转型旨在切实破解城乡 区域教育资源不均衡问题 [1]

公司发展现状与规模 - 公司目前拥有南、北、万达3个校区，另设2所分校及18个基层教学点，共开设600个班级，全年在校学员约2.5万人次[2] - 公司通过持续扩容，有效缓解了老年教育领域“一座难求”与“硬件不硬”的问题[2] - 公司计划于2026年投入使用的红旗路校区，将可满足近2万人次同时上课的需求，并规划成为全省首家以老年大学为基础的养老综合体，涵盖康养、餐饮等服务[2] 硬件设施与校区建设 - 万达校区功能教室齐备，建有2个网球场、4个门球场，并设有适老化设计的银耀悦书房，图书与市图书馆实现通借通还[2] - 校区内采用全面的适老化设计，包括圆角桌椅、符合老年人需求的软垫座椅，并为视力欠佳者提供听书区域及校园扫码免费听书服务[2] - 新校区建设旨在带动当地银发经济的发展[2] 课程体系与教学创新 - 公司开设文史书画、音乐、舞蹈、体育和智能生活5个系，提供无人机航拍、中餐烹饪、烘焙、茶艺与养生、篆刻等特色课程，并拥有10门校级精品课程[3] - 2026年春季学期计划开设洪滨丝画等本地非遗相关专业[3] - 公司创新推出学用结合的“短期班”，实行5周短学制和小班化教学，例如AI实用技能、婴幼儿护理等课程，推动老年教育从传统“娱乐型”向“赋能型”升级[3] 师资力量与教学成果 - 公司建设全市老年教育教师培训基地，优化师资引进机制，充实人才库，并鼓励教师参与培训、竞赛与教研活动[3] - 公司已编写并推出《标准交谊舞初级教程》、《中老年古典诗词初级教程》等多本优质校本教材[3] 企业文化与荣誉资质 - 公司发展核心为“一体双翼”，即同时抓硬件提升与文化建设，其校园文化软实力构建以党建为引领，开展“思政10分钟”移动微课堂、“等你来”系列主题活动等[3] - 公司深耕老年教育领域，先后被评为“全国示范老年大学”、“全国先进老年大学”、“全国老年教育理论研究基地”[4] - 公司于2024年获首批“全国老年大学标准示范校”称号，并于2025年获评全国“敬老文明号”[4]

国家战略重心转变 - 国家发展重心从疫情后“量的修复”转向“质的跃迁”，首次明确“质的有效提升和量的合理增长”双目标 [1] - 国家战略进入以创新效率、产业结构、区域协同为核心的新周期 [4] - 政策重心从“恢复性消费”转向“结构性提质”，通过供给端创新激发中等收入群体长期消费潜能 [22] 科技创新与硬科技投资 - 将“高水平科技自立自强”置于核心位置，采取超常规措施全链条推动集成电路、工业母机、高端仪器、基础软件、先进材料、生物制造等重点领域关键核心技术攻关 [5] - 科技战略逻辑从解决“卡脖子”升级为体系化“定规则”，重塑创新能力整体结构 [6] - 半导体装备、工业软件、AI芯片、工业母机、先进材料在内的硬科技自主化是“体系攻关”的底层逻辑，投资机构有机会直接参与国家科技任务前置融资与成果转化 [10] - 前瞻布局未来产业，推动量子科技、生物制造、氢能和核聚变能、脑机接口、具身智能、第六代移动通信等成为新经济增长点 [11] - 相比于“十四五”，“十五五”从“增量制造”转向“效率制造”，从“产业补链”转向“要素重组” [12] 产业升级与现代化产业体系 - 坚持把发展经济着力点放在实体经济上，坚持智能化、绿色化、融合化方向，构建以先进制造业为骨干的现代化产业体系 [11] - 传统行业进入“AI化、自动化、服务化”结构转型期，投资机构可推动企业设备更新、流程重构与节能降耗实现效率提升和产业升级 [15] - 促进中小企业专精特新发展，培育独角兽企业，专精特新企业将成为未来产业集群整合对象 [11][15] - 投资机构可通过平台化并购实现“横向规模+纵向深度”扩张，构建“产业操作系统” [15] 绿色发展与ESG投资 - 绿色发展是中国式现代化的鲜明底色，以碳达峰碳中和为牵引，协同推进降碳、减污、扩绿、增长 [16] - 绿色议题从“十四五”的约束性指标上升为结构性制度，绿色发展从生态议题升维为资本议题 [17] - ESG可能成为隐性信用评级体系，绿色基础设施可能形成可持续投资闭环，风光储氢、碳资产管理等绿色领域将持续发展 [20] - 绿色要素有望被重新定价 [20] 消费升级与银发经济 - 将消费升级上升为经济结构转型核心驱动力，以新需求引领新供给，以新供给创造新需求 [21] - 服务化与体验化消费可能成为主旋律，消费中心城市建设将带动免税、跨境、旅游等投资机会 [25] - “银发经济”首次从社会议题上升为产业议题，成为国家长期经济结构调整重要组成部分 [22] - 老龄化带来医疗、康养、护理、居住、保险等多种产业机会，文旅+康养、老年教育等“主动享老”领域及AI护理、可穿戴健康监测等“科技助老”领域将崛起 [25] 区域协同与统一大市场 - 优化重大生产力布局，构建优势互补、高质量发展的区域经济布局和国土空间体系 [26] - 区域政策从“发展梯度”转向“结构协同”，以统一市场为抓手实现制度一体化与空间要素融合 [27] - 投资机构可深化与地方引导基金协同，借助国家战略与地方政策双重赋能夯实项目基础 [30] - 未来五年可能出现全国化整合潮，通过产业迁移+园区运营实现中西部与东北新产业落地 [30] 金融强国与资本市场 - 加快建设金融强国，提高资本市场制度包容性、适应性，健全投资和融资相协调的资本市场功能 [31] - 金融改革强调资本市场结构性完善，由“融资为主”转向“投资-融资-退出”全链条循环 [32] - 积极发展股权、债券等直接融资，直接投资机构将成为金融强国建设重要载体，直接投资将进一步提速 [31][35] - 退出路径多轨化，注册制改革常态化、REITs扩容与跨境上市通道并行，形成多层退出路径 [35]

公司战略升级与新品发布 - 梨花教育在第十一届中国国际老龄产业博览会上宣布，从“教育平台”战略升级为“文化素养智慧服务平台”，并同步发布首款AI声学学习机 [1][2] - 公司发布的首款AI声学学习机已通过中国信息通信研究院的专项测评，成为银发经济领域首款获得“4+级认证”的学习终端 [3] 产品特性与设计 - AI声学学习机采用全流程适老化设计，旨在破解老年群体“用机难”问题，构建“教、学、练、测、评”的学习闭环 [3] - 硬件上采用12.7寸类纸屏，配备四喇叭与超大后音腔，配合大字体、高对比度UI界面，以实现“开机即用” [3] - 软件上内置“AI导师+AI陪练师+AI评测系统”的智慧学习生态，AI导师规划教学路径，AI陪练师实时纠音并指导情绪表达，AI评测系统则从流利度、准确度、情感等多维度进行声音评测并形成反馈机制 [3] - 该学习机的AI不仅能提供教学，还被设计为老年人的生活管家和“情感闺蜜”，以满足其情感陪伴需求 [4] 行业背景与市场机遇 - 中国老龄产业协会副秘书长指出，银发经济在2024年已上升为国家战略，当前养老产业正从“物质保障”向“精神养老”转型，文化养老相关产品和服务占比仍较低，存在巨大商机 [2] - 中国60岁以上人口已超3.1亿，新一代老年群体积极拥抱科技，追求文化体验和精神价值，文化与AI的深度融合已成趋势 [2] - 老年教育与传统教培存在区别，老年学员需求多元，核心目标是为了“活得更好”，实现精神世界的润泽和个性化绽放 [2] 市场研究与发展趋势 - 梨花教育与中国传媒大学银发经济研究院（筹）联合发布的白皮书将“新中老年”界定为六七十年代出生、正步入退休阶段的人群，他们是银发经济中活跃度较高的潜在消费力量 [5][6] - 调研显示，“新中老年”对精神文化生活的关注度持续提升，主要消费领域为老年教育、线上内容消费与户外休闲，其中45-49岁人群的网络化文化消费（如在线学习、短视频创作）更加活跃 [6] - 白皮书指出，当前精神文化服务供给存在结构性不足，仅约四成受访者尝试过AI类适老设备，超过半数受访者对所在地区精神文化服务的评价为“中等” [6] - 白皮书勾勒出银发经济未来的三大核心趋势：AI化（AI成为文化养老基础设施）、体系化（需构建“政产学研用”协同网络）、普遍化（文化养老从少数人兴趣变为多数人生活方式） [7] 公司生态合作与行业布局 - 梨花教育未来将通过AI技术提供配音、朗诵、声乐、书法等在线服务，并结合线下研学展演，同时聚焦打造AI测评系统、AI导师、AI声音陪练师及AI声学学习机等产品生态 [2] - 公司已与中国传媒大学共建银发经济研究院和实习基地，并将联合中华文化促进会发布中老年文化素养相关团体标准，旨在推动行业规范发展 [7]

文章核心观点 - 新一代银发群体需求结构改变，从传统“养老”转向追求精神文化生活的“享老”，其数字化程度高、消费能力强、学习意愿旺盛，为银发经济注入新增长动力 [1] - 银发文教新经济正在成为银发经济中增长动力最强、产业化潜力最高的新赛道 [1] - 当前供给端难以跟上需求跃升，供需错位构成了银发文教新经济的核心“机会窗口” [3] 新一代银发群体特征与需求 - “新中老年人”特指20世纪60-70年代出生的准养老/养老阶段人群，他们素养高、观念新、触网深、需求多元，是主动规划生活的“新生活家” [3] - 该群体消费力稳定且意愿强烈，精神文化支出占比大幅提高，核心消费领域包括旅游、老年教育和户外休闲 [3] - 消费模式为“线上为主、线下补充”，近半数通过线上社交参与精神文化活动，线上生活与消费已成常态 [3] - 学习是刚需，超过80%的受访者认可教育学习对满足精神需求的重要性 [3] 市场现状与供需矛盾 - 全国仅有4.9万所老年学校，难以覆盖3亿老年人的需求 [3] - 现有文化活动以基础娱乐为主，无法满足持续性学习与价值实现需求 [3] - 专业人才匮乏，大量精神文化需求长期被压抑 [3] - 智慧养老产品同质化严重，70%集中在监测设备，缺乏文化教育功能 [3] 行业转型与公司实践 - 行业正在从“内容提供者”向“方法论提供者”转型，核心在于提供持续学习背后的反馈、陪伴与情绪价值 [3] - 梨花教育在素养类、文化类、研学类课程及产品方向深耕，通过AI导师、AI陪练、AI评测系统、智能硬件、线上社群与线下活动，将学习转变为长期的生活体验 [3] - 技术角色正从“适老化工具”升级为“数字包容基础设施”，强调在无感、可信赖的前提下自然嵌入服务场景 [3] - 截至2025年11月，梨花教育已服务超过2200万用户 [4] 行业发展关键趋势 - **AI化**：AI角色从辅助手段走向“基础设施”，例如用于定制学习路径和提供随时响应的指导，成为银发学习的长期陪伴者 [4] - **体系化**：产业协作加强，例如梨花教育与中国传媒大学深度合作，并与中华文化促进会共同发布两项中老年教育团体标准，推动产业规范化发展 [4] - **普遍化**：学习价值从个人扩散到家庭与社会，子女为父母报名成为代际沟通的新方式，银发用户通过学习重新建立社交、找到成就感并恢复与家庭、社会的连接 [4]