国家战略方向 - 聚焦国家重大战略需求，深化教学科研改革，加强基础研究和科技攻关 [1][2] - 发挥基础研究主力军和重大科技突破策源地作用，推动实现高水平科技自立自强 [1] - 推进教育科技人才一体发展，加快高等教育综合改革 [3] 重点发展领域 - 在人工智能、合成生物、脑机交互等领域打造一批国之重器 [2] - 聚焦关键薄膜等卡脖子领域持续攻关，建设合肥先进光源等大科学装置 [3] - 在自动轮智行底盘技术等关键核心技术方面取得突破，赋能汽车产业发展 [3] 人才培养目标 - 培养更多具有家国情怀、全球视野、创新精神、实践能力并能引领未来的卓越人才 [1] - 提高人才培养质量，更好服务经济社会发展 [1] - 青年学子需勤奋学习、锤炼过硬本领，勇担时代重任，将科技创新与产业发展相融合 [2]

国家战略与高等教育发展 - 国家领导人强调高等教育机构应聚焦国家重大战略需求 [1][1] - 高等教育机构被要求深化教学科研改革并加强基础研究和科技攻关 [1][1] - 高等教育机构需提高人才培养质量以更好服务经济社会发展 [1][1] - 高等教育机构的目标是为建设教育强国、科技强国和推进中国式现代化作出贡献 [1][1] 天津大学概况 - 天津大学前身为北洋大学始建于1895年是中国第一所现代大学 [1] - 天津大学于1951年定名 [1] - 天津大学在130周年校庆之际向国家领导人汇报了办学历程和发展成绩 [1] - 天津大学表达了坚定走好人才自主培养和科技自立自强之路的决心 [1]

学校发展定位与历史 - 天津大学前身为北洋大学，始建于1895年，是我国第一所现代大学 [2] - 学校近日向国家领导人写信汇报130年办学历程及近期发展成绩 [2] 未来发展指导方向 - 新起点上需坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导 [1][2] - 需聚焦国家重大战略需求 [1][2] - 需深化教学科研改革 [1][2] - 需加强基础研究和科技攻关 [1][2] - 需提高人才培养质量 [1][2] - 目标是更好服务经济社会发展，为建设教育强国、科技强国，推进中国式现代化作出贡献 [1][2]

天津大学130周年校庆与习近平总书记回信 - 习近平总书记在建校130周年之际向天津大学全体师生回信表示祝贺并提出要求 [1] - 天津大学前身为北洋大学，始建于1895年，是我国第一所现代大学 [1] - 学校将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，培养更多卓越人才 [1] 人才培养与教育使命 - 学校明确要坚定走好人才自主培养之路，落实立德树人根本任务 [1] - 教育工作者表示要加强理论研究，深化思政课建设，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 [2] - 目标是为党育人、为国育才，培养勇于投身时代潮流、服务国家经济社会发展的青年人才 [2] 科技自立自强与科研方向 - 师生和校友深感责任，表示要深耕智能算法等研究创新，努力做科研报国 [2] - 科研人员将科研重心精准锚定国家“双碳”目标，以科技支撑服务绿色发展 [3] - 科研团队将聚焦关键核心技术奋力攻关，破解“卡脖子”难题，实现科技自立自强 [3] 产学研结合与教育服务经济 - 教育部门表示要持续创新政产学研用结合新载体，促进教育链、人才链和产业链、创新链有机融合 [3] - 举措包括一体化推进人才培养、科技创新、技术研发和成果转化，为学生提供多样化成长路径 [3] - 目标是让教育更好服务经济社会发展 [3] 光学成像技术的应用案例 - 浙江大学智能光学成像团队研制的机械臂监视相机镜头，用于天问二号探测器与地球合影的拍摄 [4] - 团队表示将继续在光学成像研究和宇宙探索上深耕细作，为科技报国、航天报国作出贡献 [4]

会议核心观点 - 中外合作办学应迈向扩容提质的新阶段，深化课程改革并整合数字化资源以提升教学质量[1] - 会议核心目标是深化中外合作办学商科教育交流互鉴、协同创新，全面提升国际化商科人才培养质量[3] - 需从教育强国全球图景和历史发展眼光看待中外合作办学，以数字化赋能教育强国建设[4] 行业发展方向与重点 - 应加强以师生为中心的全面发展，提升师资队伍建设和人才培养质量[1] - 需通过构建多层次联盟平台、打造实体创新枢纽等方式，推动全球教育治理向公平、包容、多元发展[1] - 高校应抓住中外合作办学商科窗口期加快发展[3] - 利用AI技术推动教育国际化变革时，需坚守教育本质和人文精神，实现技术与教育完美融合[4] 具体实施路径与举措 - 深化课程改革，引入AI、大数据等前沿课程，通过数字化平台整合国内外优质教育资源[1] - 深化各方在课程共建、学生交流、校企合作等方面合作，将高校教育优势与企业实践资源紧密结合[3][4] - 通过虚拟现实、大数据等技术应用推动旅游产品与服务升级，实现文化传承与旅游经济双赢[4]

高等教育规模与入学率 - 中国高等教育毛入学率在2023年首次突破60%，达到60.8%，较2012年的30%提高了一倍多，标志着进入普及化阶段[1][3][6][7] - 全国高等学校总数达3119所，2024年在学总规模为4846万人，其中普通本科在校生2085.91万人，高职（专科）在校生1764.66万人[4][8] - “十四五”期间高等教育累计向社会输送5500万人才，平均每年1100万人，2025年高校毕业生规模预计达1222万人，是20年前的近20倍[2][6] 高等教育结构与质量 - 高等教育体系包含普通本科学校1257所、本科层次职业学校51所及高职（专科）学校1562所，专科院校的持续扩张是毛入学率提升的关键因素[8][11] - 优质高等教育资源供给有限且区域分布不均，约70%的“双一流”建设高校位于东部沿海地区，2021年“985”高校平均录取率仅为1.6%[12][13] - 高考考生大学录取率从1998年的34%增至2023年的81%，但本科录取率仅从33%增至37%，一本录取率平均为12.4%，存在显著差异[11][12] 教育回报与长期影响 - 1978年至2020年间，中国宏观教育回报率为20.7%，高于物质资本投资回报率，高中、大学和研究生阶段的回报率分别为27.1%、20.9%和21.6%[16] - 2023年中国劳动年龄人口平均受教育年限达11.05年，新增劳动力平均受教育年限为14年，接受高等教育人口超过2.5亿人[5][17] - 高等教育回报并未下降，但存在人才培养与市场需求的结构性错配，需动态调整专业结构以适配经济社会发展需要[15][17]

“十四五”教育规划完成情况与成就 - 教育部宣布“十四五”规划确立的各项目标任务已全面高质量完成 [1] - 学前教育毛入学率达到92% [1] - 高等教育累计向社会输送5500万人才 [1] 高等教育贡献与人才培养 - 高校在“羲和号”探日、“地壳一号”等国家重大工程中作出重大贡献 [1] - “十四五”期间，75%以上的国家自然科学奖和技术发明奖、超过50%的国家科技进步奖来自高校 [1] - “双一流”建设高校培养了全国超50%的硕士、80%的博士 [1] - “双一流”建设高校承担了90%以上的国家急需高层次人才培养专项任务 [1] 职业教育体系发展 - 目前职业院校在校生共3400万人，建成了世界上规模最大的职业教育体系 [2] - 职业教育共设置19个专业大类、97个专业类、1434个专业、12万个专业点，基本涵盖国民经济各领域 [2] - “十四五”期间，职业院校新增专业点1.2万个，其中50%为工程、技术类专业 [2] - 围绕产业升级，新增63所职业本科学校，52所普通高校开设了职业本科专业 [2] 教育国际交流与合作 - 中国同183个国家和地区开展了教育合作交流 [2] - 与61个国家和地区签署了学历学位互认协议 [2] - 与42个国家和地区开展了合作办学 [2] - 有190多个国家和地区的留学生来华求学 [2] - 有86个国家把中文纳入国民教育体系 [2]

教育体系规模与质量 - 建成世界规模最大且高质量的教育体系 [1] - 学前教育毛入学率从2012年的64.5%提升至2024年的92%，提高27.5个百分点，2024年学前一年免费惠及1200多万儿童 [1] - 高等教育毛入学率从2012年的30%提升至60.8%，进入普及化阶段，“十四五”期间累计向社会输送5500万人才 [1] “双一流”建设成效 - “双一流”建设是教育强国的引领性工程，在第二轮建设期取得显著成效 [2] - “双一流”建设高校培养全国超过50%的硕士和80%的博士，承担90%以上的国家急需高层次人才培养专项 [2] - 聚焦卓越工程师培养，通过校企合作实现产教融合，共同招生、出师资、建课程、解难题、享成果 [2] - 在量子科技、生命科学、人工智能等领域取得一批原创性成果，服务国家工程和大国重器 [3] - 带动高等教育整体跃升，各地支持400多所地方高水平大学和1300多个优势特色学科，96所高校对口支援116所中西部高校 [3] 职业教育体系发展 - 职业教育供给现代产业70%以上新增高素质高技能人才 [4] - 建成世界规模最大的职业教育体系，拥有中职学校9302所、高职1562所、职业本科87所，在校生共3400万人 [4] - 专业设置全面覆盖国民经济各领域，共设置19个专业大类、97个专业类、1434个专业、12万个专业点 [4][5] - “十四五”期间新增专业点1.2万个，年均调整10%，其中50%为工程、技术类专业 [5] - 为完善层次结构，五年新增63所职业本科学校，52所普通高校开设职业本科专业，并组建市域产教联合体等行业融合共同体 [5]

学生身心健康促进举措 - 全面落实中小学每天综合体育活动两小时并探索实施课间15分钟[1] - 实施“学生体质强健计划”以增加体育课、体育课后服务和大课间 开展班级联赛并改进体育中考[2] - 强化五育并举 着力破解“小眼镜”“小胖墩”及心理健康问题 实施“近视防控光明行动”聚焦幼儿园与小学阶段、电子产品使用及学校采光照明[1] 普惠优质教育公共服务进展 - 全国2895个县域实现义务教育基本均衡 学前教育毛入学率从2012年的64.5%提高至92%[2] - “学前一年免费”政策惠及1200多万儿童[2] - 将“县中振兴”作为构建公平优质基础教育的重点 因县域普通高中占普通高中半壁江山并承担重要使命[2] 教育人才培养与输送 - “十四五”时期高等教育累计向社会输送5500万人才[2] - 职业教育为现代产业提供70%以上的新增高素质技术技能人才[2] 教育综合改革与创新 - 基础教育方面改变以升学为导向的资源配置方式 配合中考改革并淡化竞争 高考综合改革全面实施[3] - 高等教育在卓越工程师培养计划中允许研究生以专利、产品设计等创新性成果申请学位 突破“唯学位论文”限制[3] - 推进人才供需适配改革 每年更新急需学科专业清单并发布微专业、微学分[3] 国际教育合作与影响力 - 已与183个国家和地区建立教育合作关系[3] - 建立与东盟、中亚等周边国家和“一带一路”共建国家的教育合作机制 打造中国-中亚教育交流合作中心等项目品牌[3]

教育体系建设进展 - 建成世界规模最大且高质量的教育体系 [2] - 全国有2895个县级行政单位实现义务教育基本均衡 2021年有246个区县实现优质均衡 [2] - 随迁子女在公办学校和享受政府补助学校就读比例超过97% 比十三五末提高11.2个百分点 [2] 基础教育公平与质量 - 通过集团化办学、骨干教师交流、对口帮扶等措施大幅缩小校际差距 [2] - 县中振兴行动计划正式印发 通过改善办学条件、部属高校托管帮扶等措施健全长效机制 [3] - 高等教育毛入学率从2012年30%提升至60.8% 进入普及化阶段 [3] 高等教育与人才培养 - 十四五期间高等教育累计向社会输送5500万人才 [4] - 高校获得超过75%国家自然科学奖和技术发明奖 超过50%国家科技进步奖 [4] - 面向农村和脱贫地区考生实施重点高校专项招生计划累计录取123.5万人 [3] 科技创新与成果转化 - 高校实现系列原创基础理论、底层技术原理突破 [4] - 高校区域技术转移转化中心江苏中心建成28个公共转化平台 对接成果4800多项 近180项落地转化 [4] - 启动基础学科和交叉学科突破计划 长周期稳定支持青年科技人才开展原创创新 [5] 职业教育体系发展 - 职业教育供给现代产业70%以上新增高素质高技能人才 [5] - 职业院校在校生共3400万人 建成世界规模最大职业教育体系 [5] - 5年新增专业点1.2万个 年均调整10% 50%专业点为工程、技术类专业 [5] 教育综合改革与创新 - 国家智慧教育平台覆盖200多个国家和地区、1.7亿多学习者 [7] - 建设终身学习中心 开设1000个微专业和1000个职业能力培训课程 上线5000多门优质课程 [7] - 落实学位法重大改革 可用专利、产品设计等创新成果申请获得硕博士学位 [6]