高等教育发展核心观点 - 文章核心观点为坚持以高质量发展统揽全局，教育高质量发展是重要组成部分，高等教育在教育强国建设中发挥着龙头作用，需要通过强化党建、坚持党建引领、构建现代化高校治理体系及打造新时代思政“金课”等多措并举，以提优增效，为培养德才兼备的高素质人才夯实基础 [1] 发展路径与举措 - 强化党建工作并坚持党建引领，作为推动高等教育发展的重要措施 [1] - 构建现代化高校治理体系，以提升高等教育的管理效能和运行质量 [1] - 打造新时代思政“金课”，旨在加强学生思想政治教育的质量和效果 [1]

国家教育强国战略与教师队伍建设 - 中共中央在“十五五”规划建议中强调弘扬教育家精神、培养高水平教师队伍并强化教师待遇保障 [1] - 中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》，明确到2027年取得重要阶段性成效，到2035年建成教育强国的目标 [3] - 加强教师队伍建设被定位为教育强国、科技强国、人才强国建设的战略支点，并被列入2024年全国教育大会提出的教育强国建设“五大任务”之一 [3] 教师队伍建设现状与成就 - 全国1885万教师的整体结构与素质能力已实现“双优化” [4] - 中西部乡村教师生活补助政策惠及超过130万名教师 [4] - 义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平的成果得到巩固 [4] - 中小学教职工编制标准在省、市、县三级已全面达标 [4] 教师队伍建设的核心举措与方向 - 大力践行教育家精神，将其纳入师范生培养和教师全员培训，并贯穿于课堂教学、科学研究、社会实践各环节 [3] - 健全师德师风建设长效机制，坚持师德违规“零容忍” [3] - 开展教师教育创新机制改革试点，重点围绕吸引优秀人才从教、优化院校布局、改革课程体系等 [3] - 实施国家优秀中小学教师培养计划，推动高水平综合大学举办教师教育 [3] - 教育部提出要加快构建全链条改革、全领域建设新时代高水平教师队伍的工作格局 [4] 专家指导委员会的职能与建议 - 教育部教师队伍建设专家指导委员会成立，旨在为强教强师建言献策，提供理论指导、政策咨询和实践指引 [2] - 委员会将扮演规划蓝图“献策者”、政策研制“参谋者”和发展成效“诊断者”的角色，为“十五五”规划提供支撑 [8] - 专家建议在“十五五”期间以更大力度推进实施“教育家精神铸魂强师行动” [5] - 建议系统构建教育家精神培育体系，开发主干课程与教材案例，并以教育家精神引领教师专业标准升级 [5] - 建议将教育家精神学习作为教师岗前培训和在岗研修的必修课 [5] - 呼吁完善国家教师荣誉分层体系，构建覆盖全面多层次的荣誉表彰体系 [5] 未来工作重点与规划 - 推动广大教师将教育家精神贯穿教学、科研、实践各环节，并转化为思想与行动自觉 [7] - 全面深化改革，打造高质量教师教育体系，完善教师全员培训制度和体系 [7] - 实施数字化赋能教师发展行动，并推进教师国际交流合作 [7] - 统筹优化教师资源配置，提升教师管理服务水平和教育公平程度 [7] - 提振师道尊严，强化教师地位待遇保障，出台更多利师惠师政策，加大教师表彰奖励力度 [7] - 加快健全教育涵养常态化、日常监管规范化、考核评价科学化、违规惩处严格化的师德建设长效机制 [7]

“十五五”规划编制 - 高质量编制贵州省“十五五”规划纲要和专项规划 需科学研究测算目标指标 兼顾积极有为和切实可行[1][3] - 坚持以高质量发展统揽全局 推动各项工作提质增效 坚决落实建设全国统一大市场部署要求 规范政府经济促进行为[1][3] - 把培育提升经营主体摆在突出位置 优化营商环境 深化国资国企改革 加快地方政府融资平台改革转型 支持民营企业发展壮大[1][3] - 统筹新项目谋划和存量项目盘活 做好项目前期工作 为推进“十五五”规划提供支撑 加强市县规划指导确保上下衔接[1][3] 教育事业发展 - 加快建设特色教育强省 立足人口变化趋势和新型城镇化布局 持续优化教育资源配置[1][3] - 下大力提高各级各类教育质量 加强教育资金监管和绩效评估 办好人民满意的教育[1][3] 生育支持政策体系 - 聚焦婚恋、养育等关键环节 进一步完善生育支持政策体系 加快建设生育友好型社会[2][4] - 着力降低生育养育教育成本 强化与人口发展相适应的住房、就业、医疗、托育等公共服务[2][4] - 激发群众生育意愿 推动实现适度生育水平 促进全省人口稳定均衡发展[2][4]

促进高质量充分就业 - 深入实施就业优先战略，健全就业促进机制，构建就业友好型发展方式，加强产业和就业协同，积极培育新职业新岗位，支持企业稳岗扩岗[2] - 宏观层面实现就业机会充分、就业环境公平、就业结构优化、人岗匹配高效、劳动关系和谐，微观层面确保劳动者工作稳定、收入合理、保障可靠、职业安全[2] - “十四五”以来我国每年城镇新增就业稳定在1200万人以上，为民生改善和经济发展提供重要支撑[2] - 无人机是低空经济领域增长显著赛道，截至2024年底全行业无人机拥有者注册用户161.9万个，注册无人机217.7万架，均比上年底增加一倍[3] - 江苏镇江、四川泸州、福建厦门等地通过校企合作、订单式培训、优化技能人才培育体系等方式提高培训后就业率，动态调整劳动力开发方向[3] - 2022年人社部推动新就业形态人员职业伤害保障试点，覆盖外卖、出行等多行业，截至今年9月底试点累计参保人数超过2200万人，某外卖平台骑手养老保险补贴已覆盖全国[4] 完善收入分配制度 - 提高居民收入在国民收入分配中比重，提高劳动报酬在初次分配中比重，健全各类要素由市场评价贡献、按贡献决定报酬的初次分配机制[4] - 有效增加低收入群体收入，稳步扩大中等收入群体规模，为促进共同富裕指明方向[4] - 我国人均国内生产总值从2020年10632美元提升至2024年13445美元，连续两年超过1.3万美元，位居中等偏上收入国家前列[5] - 橄榄型分配格局中多数社会成员收入围绕中等水平，稳步扩大中等收入群体规模能改善居民收入分配差距，扩大国内需求，保持社会稳定[5] - 我国中等收入群体规模持续扩大，已超过4亿人，未来十多年将超过8亿人[5][6] - 通过加大低收入人群人力资本投资、提供更多创收机会、加强转移支付、稳定中等收入人群收入增长等措施支持中等收入群体稳定成长[6] 办好人民满意的教育 - 实施新时代立德树人工程，健全与人口变化相适应的教育资源配置机制，以教育之力厚植人民幸福之本[7] - 全国2895个县域全部实现义务教育基本均衡发展，高等教育累计向社会输送5500万人才，国家智慧教育公共服务平台覆盖200多个国家和地区[8] - 教育“量”的短板已不是主要矛盾，“质”的提升成为紧迫要求，需持续做大优质教育资源“蛋糕”，优化教育资源配置[8][9] - “十五五”规划建议提出稳步扩大免费教育范围，探索延长义务教育年限，推动幼儿园、小学、中学等不同阶段教育更好衔接[9] - 推动高等教育提质扩容，扩大优质本科教育招生规模，有助于推动教育公平与质量提升并举，为拔尖创新人才培养注入新动力[9] 健全社会保障体系 - 企业职工基本养老保险实现全国统筹，失业保险、工伤保险实现省级统筹，建立实施个人养老金制度，创新开展职业伤害保障试点[11] - “十四五”以来全国基本养老保险参保率超过95%，养老、失业、工伤三项社会保险基金收支总规模70.8万亿元，累计结余9.8万亿元[11] - 需要合理把握投入强度，在确保民生支出只增不减前提下优化支出结构，平衡养老金等刚性支出与儿童、家庭等领域社会投资关系[11] - 健全多层次医疗保障体系，加快发展多层次、多支柱养老保险体系，扩大新就业形态就业人员职业伤害保障试点[12] - 社会保障体系需从风险补偿向能力建设转变，保障内容从物质支持拓展至身心健康、公平机会、公共服务等各方面福祉[13] 推动房地产高质量发展 - 加快构建房地产发展新模式，完善商品房开发、融资、销售等基础制度，严禁投资人违规抽挪项目公司资金，建立城市房地产融资协调机制，实施项目“白名单”制度，有力有序推进现房销售[14] - “十四五”以来全国累计销售新建商品住宅面积约50亿平方米，建设筹集各类保障性住房和安置住房1100多万套（间）、惠及3000多万群众[14] - 优化保障性住房供给，满足城镇工薪群体和各类困难家庭基本住房需求，因城施策增加改善性住房供给，精准科学施策[15] - 建设安全舒适绿色智慧“好房子”，国家标准《住宅项目规范》于今年5月1日施行，北京、江苏、浙江、福建、安徽等地发布技术导则或打造保障性住房样板[15] 加快建设健康中国 - 新中国成立之初人均预期寿命约35岁，改革开放初期提升至68岁，2024年达79岁，“十五五”时期有望达到80岁[16][17] - 建成世界上规模最大疾病预防控制体系和医疗服务体系，超100万所医疗卫生机构遍布城乡，居民健康素养水平提升至31.9%[17] - 我国心血管病患者达到3.3亿，慢性病死亡人数占总死亡人数比例超过80%，需加强慢性病综合防控，发展防治康管全链条服务[18] - 以公益性为导向深化公立医院编制、服务价格、薪酬制度、综合监管改革，加强县区、基层医疗机构运行保障，首次在中央文件中提出[19] 促进人口高质量发展 - 我国居民人均预期寿命2024年达到79岁，比2012年提高3.6岁，劳动年龄人口平均受教育年限达11.2年，新增劳动力平均受教育年限达14.3年[20] - 推动人口工作由调节数量为主向提升素质、稳定总量、优化结构、畅通流动转变，建立健全覆盖全人群、全生命周期的人口服务体系[21] - 优化生育支持政策和激励措施，倡导积极婚育观，完善生育保险制度，发展普惠托育服务，强化教育、住房、就业等支持[21] - 积极应对人口老龄化，优化基本养老服务供给，促进健康老龄化，积极开发老年人力资源[21] 稳步推进基本公共服务均等化 - 建立基本公共服务均等化评价标准，加强县域基本公共服务供给统筹，注重机会均等和结果相对均等[22][23] - 全国中小学（含教学点）互联网接入率达到100%，社保服务逐步延伸到农村居民身边，但区域、城乡、人群之间基本公共服务水平仍有差距[22][23] - 通过改革消除政策痛点堵点，让农业转移人口、灵活就业者等群体平等享受教育、医疗、社保等服务[23] - 加快数字基础设施建设，推动数据和信息高效流动，促进公共服务向基层下沉、向农村覆盖、向边远地区和生活困难群众倾斜[24]

高等教育提质扩容 - “十五五”规划建议强调推动高等教育提质扩容，扩大优质本科教育招生规模[5] - 计划适度扩大“双一流”建设范围，在现有147所“双一流”高校基础上分步扩容至200所左右，重点布局理工农医、人工智能等新兴学科[5] - 推动部分地方普通本科高校向应用型本科转变，鼓励其举办职业技术学院或开设职业技术专业，以紧密对接区域产业需求[6] - 稳步扩大职业本科高校数量和招生规模，积极推进中职与高职、本科贯通式培养，构建完整的职业教育生态链条[6] 基础教育资源配置与改革 - 全国基础教育学龄人口预计从2023年的23333万人下降至2035年的14004万人，降幅达39.98%[8] - 学龄人口呈现“三向流动”：高等教育学龄人口持续增加、由农村向城市聚集、由中西部向东部转移[8] - 应建立“国家—省—市县”三级联动的教育人口监测预警系统，以灵活调整教育供给[8] - 在人口流入城市需扩优提质基础教育并增加学位供给，在乡村地区推行小规模学校标准化建设与县域“教联体”建设双轨策略[9] - 中考改革将试点等第制与综合评价相结合的录取模式，将学业成绩转化为A～E五级，以改变“唯分数论”和“分分计较”现状[10] - 统筹推进市域内高中阶段学校多样化发展，扩大优质普通高中教育资源供给，并探索通过均衡招生政策减轻学生升学压力[10] 免费教育范围扩大 - “十五五”规划建议提出稳步扩大免费教育范围，考虑向学前教育和高中教育“两头延伸”[11] - 可逐步对经济困难的婴幼儿家庭实施免费托育，并鼓励有条件的幼儿园开设托育班[11] - 考虑在“十五五”期间面向家庭经济困难儿童实施学前两年免费教育，“十六五”期间实施学前三年免费教育[11] - 争取尽快在全国范围内全面实施残疾学生15年免费教育，贯穿学前教育到高中教育阶段[12] - 鼓励将义务教育阶段特殊教育生均公用经费补助标准提高至每生每年7000元以上[12] - 对脱贫家庭学生、残疾人子女学生等13类“重点保障人群”，可优先探索逐步实施免费高中教育[12] 义务教育年限与学制探索 - “十五五”规划建议提出“探索延长义务教育年限”[13] - 有观点建议将义务教育向下延伸一年至学前教育，实施十年义务教育，而非将高中教育纳入义务教育[13][14] - 截至2024年底，中国学前教育毛入园率达92%，“十五五”期间目标将其提升到95%以上，为将学前一年纳入义务教育创造条件[15] - 建议“十五五”期间加强学制调整研究与实验，将现行小学六年、初中三年的“六三”学制逐步改为“五四”学制，并允许局部试行“五三”学制[16][17] - 建议将全国“五四制”实验学校争取扩大到占一半左右，使学制更加灵活多元[17] - 加快建设“九年一贯制”学校，以协调安排九年教育教学内容，帮助学生克服小初衔接的不适应[18]

文章核心观点 - 北京市在“十五五”规划建议中明确提出实行“新型集团化办学长链条贯通培养模式” 这标志着北京基础教育战略将从以学校为单元转向以集团为单元 构建从幼儿园到高中乃至更高阶段的纵向贯通式培养体系 旨在打破学段壁垒 实现育人目标、课程、教学、评价的有机衔接 以培养全面发展、适应未来需求的创新人才 [1][2][5] 政策背景与战略方向 - 政策源于《中共北京市委关于制定北京市国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》 明确要办好人民满意的教育 [1] - 此举是对国家推进教育强国建设、北京建设国际科技创新中心需求的响应 旨在构建与城市发展相匹配的人才供应链 [5] - “双减”政策后 学校主阵地作用凸显 该模式被视为提升育人质量、落实“双减”、建设高质量教育体系的关键路径 通过科学规划学习节奏和整合资源来减轻学业负担 [5] 新型模式的内涵与特点 - 核心是“长链条贯通培养” 即打通幼儿园、小学、初中、高中乃至职业教育或高等教育的纵向通道 实现K12甚至K15（含三年学前教育）一体化培养 强调人才培养的连续性、系统性和前瞻性 [2][3] - 这是对以往聚焦“横向拓展”（同学段内复制名校）的集团化办学模式的迭代升级 旨在解决跨学段衔接不足、课程体系不贯通、育人目标不一致等问题 [2] - 模式强调以“学生全面发展”为轴心 构建一体化培养体系与生态 不仅指时间连续 更强调育人目标、课程内容、教学方式、评价体系的有机衔接 [3] 具体实施举措与机制创新 - 治理机制上 将建立理事会、学术委员会、教师发展中心等跨校协同机构 实现决策共商、标准共建 [4] - 师资流动上 推行“教师走教+轮岗+联合教研”模式 骨干教师可在集团内跨学段授课（如高中教师参与初中课程设计） [4] - 课程建设上 将建设集团级课程资源库 开发贯通式校本课程 例如“人工智能启蒙—编程基础—算法思维—竞赛进阶”系列课程贯穿小初高 [4] - 资源统筹上 各区建设区级创新学院整合全区资源 市级培养基地则在大范围统筹优质资源 选拔优秀潜质对象进入市级基地深造 [2] - 将优化和完善“1+3”培养实验模式 推动小学、初中、高中贯通式培养 [2] 面临的挑战与未来推进方向 - 面临体制机制障碍 不同学段隶属不同行政部门 编制、经费、职称标准不一 跨学段教师流动存在制度壁垒 [5] - 评价体系滞后 中考、高考仍以终结性考试为主 难以反映学生长期素养发展 [5] - 存在公平性隐忧 若优质集团过度集中资源 可能加剧区域间教育差距 [5] - 未来需大力推进中考改革 确保考试内容与贯通课程对接 并探索多元化招生录取机制 [6] - 或通过建立市级统筹的贯通培养试点项目 赋予教育集团更大办学自主权 同时强化对集团内薄弱学校的扶持 通过高中反哺小学机制促进均衡 [6] - 鼓励高校、科研院所及高新企业参与集团共建 构建从基础教育到高等教育再到产业需求的完整闭环 [6]

教育法典编纂进展与核心内容 - 教育法典建议稿即将完成初稿 其框架包括“总则”“基础教育编”“高等教育编”“职业教育编”“终身教育编”等部分 [1] - 法典整合了现行的教育法 义务教育法 高等教育法 职业教育法 学位法 民办教育促进法等法律 并填补了终身教育等领域的法律空白 [1] - 编纂工作是推进教育治理体系和治理能力现代化的重要抓手 课题组经过近两年工作已完成建议稿文本初稿 [1] 教育法典编纂的原则与目标 - 编纂需立足当前教育实践 植根本土经验 并回应数字教育等新问题新挑战 为教育强国建设提供法治保障 [1] - 编纂需紧扣教育强国战略目标 借鉴民法典编纂经验 吸收现行教育法律政策中的成熟做法 并处理好法典与单行法的衔接关系 [3] 教育法典的多层次法律价值 - 法典将明确学校 学生 教师等基本教育主体的权利义务关系 例如明确学校的法人身份 [2] - 法典将体现教育的政治属性 人民属性 战略属性 有专家建议将科教融汇作为编纂基本原则之一 [2] - 法典将推进教育治理现代化 并在编纂过程中体现公办教育和民办教育的平等地位 [2] 法典对改革成果的吸收与未来空间的预留 - 法典建议稿在框架结构 制度设计 条文表述等方面均体现吸收教育改革成果并为下一步深化改革留出空间 [3] - 新施行的学位法允许以实践成果申请学位 突破了“唯学位论文”限制 此类重要改革举措将被吸收进教育法典 [3] - “十五五”时期可能探索延长义务教育年限 建立“市县结合”的基础教育管理体制 这些改革需法典予以回应并留出探索空间 [3]

高层政策导向 - 总书记在纪念胡耀邦同志诞辰110周年座谈会上强调锐意改革创新，将改革视为关系事业全局成败的问题，提出农村改革要放开再放开，经济特区要特事特办新事新办，立场不变方法全新，并强调利用国内国外两种资源推动全体人民共同富裕取得更明显实质性进展[2][8] - 丁薛祥在山东和河北调研时指出应对短期经济波动和促进长期发展均需保持投资合理增长并提高投资效益，强调发挥财政资金对有效投资的撬动作用[3][9] - 何立峰在湖北和湖南调研时提出要完善法律与政策体系，综合整治内卷式竞争，引导外向型企业合理有序走出去[3][10] 产业与投资布局 - 丁薛祥调研济南二机床集团、费斯托气动公司、浪潮集团、中瓷电子、石药集团，关注先进制造、智能制造、新一代信息技术、生物科技和生物制造等新质生产力领域[3][9] - 国务院国资委召开中央企业专业化整合推进会，8组17家单位进行重点项目集中签约，涉及新材料、人工智能、邮轮运营、检验检测、航空物流等关键领域[3][13] - 工信部在2025中国5G+工业互联网大会上正式启动卫星物联网业务商用试验，推动工业互联网向智跃升并实施与人工智能融合赋能行动[3][14] 外贸与市场建设 - 何立峰调研外贸物流企业、外向型制造业企业和消费类企业，强调积极探索铁公水空多式联运以加快构建现代物流体系，并加大金融等政策支持力度保障要素[3][10] - 张国清在贵州和重庆调研数据服务、化工、食品、冶金、汽车、通信设备等行业企业，强调加力推进国产工业软件研发攻关和应用迭代，引导中小企业加快推进智改数转网联[11] 教育与科技创新 - 教育部部长怀进鹏提出加快推进拔尖创新人才自主培养，重点推进高校分类改革，在人工智能、集成电路等战略必争领域探索拔尖创新人才培养新模式[15][16] - 实施基础学科和交叉学科突破计划，建设国家交叉学科中心，推动科技创新与产业创新深度融合发展，并扩大优质本科教育招生规模[16]

教育强国建设的战略擘画 - 党的二十届四中全会审议通过“十五五”规划建议 对未来5年教育强国建设作出顶层设计和战略擘画 [1][2] - 教育强国建设需深刻把握教育的政治属性、人民属性、战略属性 核心课题是回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题 [2] - 教育、科技、人才是支撑引领高质量发展的关键要素 教育是激活新质生产力的基础和先导 [3] “十四五”时期教育成就 - 教育现代化发展总体上跨入世界中上国家行列 “十四五”规划目标任务已全面高质量完成 [5] - 建成世界规模最大且高质量的教育体系 义务教育2895个县域实现基本均衡 [5] - 学前教育毛入园率达到92% 今年秋季学前一年免保育教育费政策惠及1200多万儿童 高等教育毛入学率达到60.8% 进入普及化阶段 [6] - 高等教育累计向社会输送5500万人才 职业教育供给了现代产业70%以上新增高素质高技能人才 [6] - 在全球合作建成36所“鲁班工坊”、8家海外卓越工程师学院、22个全球教师发展学院分院 中国国家智慧教育平台覆盖220个国家地区 [7] “十五五”时期重点举措 - 全面实施立德树人“一号工程” 把“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课摆在首要位置 [8] - 加快推进拔尖创新人才自主培养 重点推进高校分类改革 在人工智能、集成电路等战略必争领域探索培养新模式 [9] - 推动科技创新与产业创新深度融合发展 实施基础学科和交叉学科突破计划 建设国家交叉学科中心 [9] - 不断提升教育公共服务质量和水平 扩大学龄人口净流入城镇的教育供给 加强义务教育学校标准化建设 [10] - 持续推动教育深化改革扩大开放 实施教育数字化战略行动 用人工智能、大数据等技术打造未来教育形态 [10][11]

教育强国建设的战略擘画 - 党的二十届四中全会审议通过"十五五"规划建议，对一体推进教育科技人才发展、办好人民满意的教育等作出重要部署[1] - 教育强国建设是"十五五"时期的顶层设计和战略擘画，深刻把握教育的政治属性、人民属性和战略属性[2] - 教育是国之大计、党之大计，必须持之以恒回答好"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这一根本问题[2] 教育、科技、人才与高质量发展的关系 - 教育、科技、人才已成为支撑引领高质量发展的关键要素，教育是激活新质生产力的基础和先导[3] - 强化科技创新和产业创新深度融合，加快重大科技成果高效转化应用，实现创新产业、资金、人才的有效协同[3] - "十五五"时期需提升国家创新体系整体效能，支撑和服务中国式现代化建设[3] 教育发展现状与挑战 - 中国基础教育已达到世界高收入国家平均水平，但存在不平衡不充分的问题[4] - 学龄人口渐次达峰，教育资源面临短期不足、长期可能富余的动态变化[4] - 城镇新居民希望子女在家门口接受好教育，对教育公平和质量提出新期盼[4] "十四五"教育成就总结 - "十四五"规划目标任务已全面高质量完成，教育现代化发展总体上跨入世界中上国家行列[5] - 建成世界规模最大且高质量的教育体系，义务教育2895个县域实现基本均衡[6] - 学前教育毛入园率达92%，今年秋季学前一年免保育教育费政策惠及1200多万儿童，高等教育毛入学率达60.8%，进入普及化阶段[6] 教育服务社会经济成果 - "十四五"时期高等教育累计向社会输送5500万人才，职业教育供给现代产业70%以上新增高素质高技能人才[7] - 启动国家基础学科和交叉学科突破计划，部署学科先导项目，提高转移转化效能[7] - 推进评价改革，在卓越工程师培养计划中突破学位授予"唯学位论文"限制[7] 教育国际化进展 - 全球合作建成36所"鲁班工坊"、8家海外卓越工程师学院、22个全球教师发展学院分院[8] - 中国国家智慧教育平台覆盖220个国家地区，开通6种语言国际版，成为重要国际公共产品[8] - 联合国教科文组织国际STEM教育研究所在上海成立，提供新的国际合作平台[8] "十五五"教育发展具体举措 - 全面实施立德树人"一号工程"，构建中国哲学社会科学自主知识体系，试点建设健康学校[9] - 加快推进拔尖创新人才自主培养，在人工智能、集成电路等领域探索培养新模式，实施高技能人才集群培养计划[10] - 推动科技创新与产业创新深度融合发展，建设国家交叉学科中心，打通科技成果转化链条堵点难点[10] 教育公共服务与改革 - 扩大学龄人口净流入城镇的教育供给，加强义务教育学校标准化建设，实施县域高中振兴计划[11] - 高等教育提质扩容，扩大优质本科教育招生规模，实施教育家精神铸魂强师行动[11] - 持续推动教育深化改革，实施教育数字化战略行动，打造"留学中国"品牌，提升全球人才培养集聚能力[11]