学校活动与成果展示 - 南宁市青秀区荔英小学于1月9日成功举办第三届“根萌季”师生素养展示活动 [2] - 活动通过科技作品、艺术创作及课题研究报告陈列 立体呈现了学校“五育并举”的育人成果 [2] - 田径场上全体师生共同进行诗歌传唱 将经典诗词与音乐融合以传递文化气息 [2] 教学与课堂展示 - 课堂展示环节成为活动一大亮点 一年级五个班分别呈现了语文、数学、美术、主题班会及科学的课堂常规 [2] - 师生在课堂展示中默契互动 环节设计精巧 [2][3] 社团展演与特色项目 - 学校乐团演奏了乐曲《就是哪吒》 朗诵社团演绎了《青春中国》 [2] - 蹦床操校队通过跃动的身姿展现出蓬勃朝气 [2] - 二年级（1）班同学进行了环保科技主题展演 体现了孩子们的创新思维 [2] 战略合作与科教融合 - 活动高潮是与广西科学院举行的共建签约仪式 双方将在科学教育、课程开发等领域展开深度合作 [2] - 签约后 广西科技馆带来的《液氮趣味秀》表演瞬间点燃全场 [2]

2026年全国教育工作会议核心部署 - 会议于1月8日召开，部署了2026年八项重点任务，涉及基础教育、高等教育、职业教育三大领域，是“十五五”开局之年及教育强国建设三年行动计划承上启下的关键之年 [2][4] 基础教育领域 - 全国所有省份将开展适应人口变化的基础教育资源调配机制改革，并开展县域普通高中振兴行动，深化中考改革 [2] - 为应对学龄人口变化，部署了三项重点任务：优化基础教育资源布局、开展县域普通高中振兴行动、坚决维护教育公平 [5] - 学前教育毛入园率2027年目标为93%（2035年98%），初中毕业年级阅读/数学达标学生比例2027年目标为80%（2035年85%），高中阶段教育完成率2027年目标为86%（2035年92%） [5] - 学前教育学龄人口已于2020年达峰，小学于2023年达峰，初中将于2026年达峰，高中阶段将于2029年达峰 [6] - 将在部分省市开展市县结合管理体制改革试点、小班化教学改革试点 [6] - 其他重点任务包括推进健康学校建设、加快普及全学段人工智能通识教育、加快优化教师资源配置 [5] 高等教育领域 - 将启动新一轮“双一流”建设，并启动国家交叉学科中心建设 [3][7] - 推动新增高等教育资源向人口大省和中西部地区倾斜，健全东中西部高校对口支援机制 [3][8] - 专家建议在现有147所“双一流”高校基础上，分步扩容至200所左右，并重点布局理工农医、人工智能等新兴学科 [7] - 提高“省部共建”和“部省合建”高校规模和质量是资源倾斜的重要抓手，已有近120所“省部共建”高校，2018年启动的“部省合建”支持了14所中西部高校 [9] - 将强化教育对科技人才的支撑，完善高校科技成果转化网络体系，探索关键领域拔尖人才培养新模式 [10] - 教育部部长指出，将对人工智能、集成电路、生命科学、新能源、量子科技等领域大力加强并推动国家学院建设 [10] 职业教育领域 - 将统筹高技能人才集群培养计划与“双高建设计划”，探索“集群培养”新模式 [4][12] - 职业教育为现代产业供给了70%以上新增高素质高技能人才 [11] - 高技能人才集群培养计划围绕新能源汽车等6个先进制造业重点领域进行关键要素改革 [12] - 第二期“双高建设计划”确定了60所“双高”建设学校和160个“双高”建设专业群，服务“万亿级”、“千亿级”、“百亿级”产业占比分别达26.8%、43.9%、22.9% [12] - 职业教育社会认可度提升，职教本科新兴专业录取爆满，头部学校录取分数非常高 [13]

文章核心观点 - 昆明市盘龙区龙泉小学通过成立家校社协同育人“教联体” 成功整合学校、家庭及社会资源 构建了系统化的协同育人模式 有效提升了家长育儿能力与家校合作水平 并计划将该模式作为可复制的“育人样本”进行推广 [1][2][3] 公司（龙泉小学）举措与成果 - 公司联动辖区12家单位组建“教联体” 将农耕实践、水情教育等周边资源转化为育人素材 [1] - 公司构建三级家长课程体系 推行“党员联万家+教师访千家”机制 帮助家长掌握科学育儿方法 [1] - 公司打造“线下深耕+线上赋能+范式创新”的家长学校体系 开设“智慧父母研修班” 包含48课时线下沉浸学习与24课时线上专题沙龙 [1] - 公司倡导首期毕业的30名骨干家长组建“家庭教育宣讲团” 通过“1名骨干+3个家庭”结对模式 累计带动100余个家庭参与实践 [2] - 公司构建“学校牵头、社会参与、家长协同”的协同育人网络 设立6个专业团队 汇聚23名核心讲师与100余名志愿者 [2] - 公司通过“教师访千家”等活动累计完成一对一深度家访819次 并建立“一生一策”成长档案 创新“1+1+X”结对帮扶机制 [2] - 公司家长学校课程已入选“云南省家庭教育资源库” [3] - 公司计划持续深化“教联体”建设 完善协同育人机制 打造可在街道及区级范围内复制推广的“育人样本” [3] 行业（基础教育与家校社协同）模式与效果 - 行业模式将非遗传承、科技科普、法治教育等社会资源搬进课堂、融入校园生活 [1] - 行业模式通过家长学校有效改善亲子关系与学生学习状态 具体案例显示家长在两个月学习后学会了耐心沟通 孩子学习状态越来越好 [1] - 行业模式形成了“学习、实践、辐射”的链式带动效应 [2] - 行业模式联动社会资源为经济困难家庭提供救助与就业支持 [2] - 在一所外来务工人员随迁子女占比达93%的学校中 该模式使家长对学校工作支持率达到95% 家长委员会从“监督者”转变为“共建者” [3]

项目概况 - 项目名称为清华附中房山学校高中部，位于房山区良乡大学城拓展东区FS00-0126街区，是房山区与清华大学附属中学合作共建的重点民生工程 [1] - 项目于2024年10月正式开工，计划于2026年秋季学期正式投入使用，当前正为2026年9月如期开学奠定坚实基础 [1] 项目进展 - 项目自启动以来进展顺利，施工现场一派繁忙景象，整体建设节奏紧凑、推进扎实 [1] - 截至目前，项目主体结构已全面封顶，教学楼、综合楼、宿舍楼等主要建筑均已转入装饰装修阶段 [1] - 当前室内外装修与配套设施建设正稳步推进，外墙施工、窗户安装等工序同步推进 [1] 项目规模与影响 - 学校总建筑面积约6.39万平方米，规划办学规模为48个教学班，将提供2160个学位 [1] - 项目建成后将进一步优化区域教育资源布局，助力房山区教育高质量发展 [1]

海淀区教育发展规划与学位供给 - 2025年，海淀区将8所民办学校纳入公办教育集团，完成9个学校新建改扩建项目，新增中小学优质学位7910个 [2] - 2024年，海淀区加快推进6个中小学新建改扩建项目，确保新增学位3985个，其中中学学位达3265个，占比超80% [1][3] - “十四五”时期，海淀区新增基础教育阶段学位4.6万个，形成43个教育集团，实现公办中小学全部集团化 [2] - “十五五”时期，海淀区计划通过新建改扩建预计新增中学学位2万个 [1][2] 学前教育与托育服务 - 2025年，海淀区学前托位累计6176个，其中普惠托位5017个，占比达81.23% [2] - 2025年，海淀区落实大班免费教育政策，补助近6000万元，惠及幼儿18638名 [2] - “十五五”时期，海淀区计划将幼儿园办托班比例提升至75% [2] 教育改革与质量提升 - 2024年，海淀区统筹推进16项国家级教育改革实验项目，推进中学集团课创计划实验，提升职业教育产教融合水平 [3] - 海淀区获评国家义务教育优质均衡发展区，形成“中部示范引领、东西两翼齐飞、南部内涵提质、北部跨越发展”的新格局 [2] - 2024年，海淀区推进全国中小学科学教育实验区建设，建强10所科技高中，构建“雏鹰计划-英才计划-领军计划”分层培养体系 [3] 人工智能与科技教育 - “十五五”时期，海淀区计划推进人工智能引领教育系统性变革，建设AI实验室100间，全面推进人工智能全学段教育 [2] - 2024年，海淀区依托人工智能教育联盟，打造教育专用大模型基座，规划建设人工智能分层AI实验室24所 [3] - 2024年，海淀区扩大“智启”教育智能体应用场景，覆盖80%以上学校，并与科学城联合举办首届海淀区中学生人形机器人足球联赛 [3]

公司核心荣誉 - 西安市未央区三官庙小学三名教师时红娟、李丽丽、杨扬荣获“未央区基础教育教学能手”称号 [1] 教师时红娟 - 时红娟拥有研究生学历，从教五年，担任语文教学及班主任工作，教学风格“生动、扎实、高效” [3] - 其科研成果丰硕，荣获西安市教育科研论文一等奖、市级微课优秀奖，并主持市级及校级课题 [3] - 多次荣获未央区教学设计、作业设计一等奖 [3] 教师李丽丽 - 李丽丽于2018年9月加入公司，目前担任三年级数学教学和数学教研组组长工作 [6] - 其教育理念严慈相济、爱与包容，教学严谨务实，深受学生喜爱和家长信任 [6] - 她带领教研组深耕教研，以精进业务、提升教学水平为目标 [6] 教师杨扬 - 杨扬拥有研究生学历，担任数学、科学教学工作，注重激发学生兴趣与培养习惯 [8] - 其个人荣获西安市教育教学科研一等奖、二等奖、三等奖及多项微课、科普教育成果奖项 [9] - 指导学生参加国家、省、市、区级无人机类比赛并获得奖项 [9] 公司整体影响 - 三位教师获评区级教学能手是个人精益求精的成果，也凝聚了学校全体师生的共同期许 [9] - 此次荣誉将激励全校教师以榜样为引领，深耕教学教研，为培育更多优秀学子贡献力量 [9]

事件概述 - 株洲建宁实验中学因班主任私自加装教室监控被网友投诉 校方回应已全面整改 包括拆除未经审批的监控并删除数据 同时明确学校统一安装的监控仅用于特定考试用途并由学校统一管理 [1] 公司（学校）具体行动 - 学校已拆除所有教职工未经统一审批私自加装的教室监控 并彻底删除相关数据 [1] - 学校强调教室内的监控设备为学校统一规划安装 仅用于初中学业水平考试等用途 由学校统一管理使用 非考试期间监控数据不会用于监控管理学生 [1] - 学校已制定明确的监控使用规则并严格执行 同时做好视频记录数据的存储保管工作以防外泄 [1] - 学校专门召开班主任大会 再次组织学习相关文件精神 并针对统一安装的监控强调了使用要求以严格规范管理 [1] 行业讨论与观点 - 教室安装监控问题引发关于学生信息安全保障和监控使用边界的广泛探讨 [2] - 有观点认为 解决教室能否装监控问题的关键在于找到安全与隐私的平衡点 安装前应充分征求学生、家长及教育专家意见进行民主决策 [2] - 若决定安装监控 需明确使用范围、数据保管方式和调阅权限 制定严格规章制度 并接受学生、家长和社会的监督 [2] - 教育主管部门应出台明确的指导性意见 规范教室监控的安装和使用 为学校提供操作依据 [2] - 教室监控是一个需要综合考量安全、隐私、法律、心理等多方面因素的复杂命题 必须在尊重学生权益和遵循法律的前提下平衡安全与隐私 [2] - 另有观点强调 在维护公共秩序和预防安全风险的同时 学生的隐私权保护与校园人文关怀更应得到重视 [3] - 通过技术手段维护教育秩序不能是简单的“监控全覆盖” 必须建立在师生、家校相互尊重、理解与共同约定的基础之上 [3] - 应在管理效能与人文温度之间找到平衡 让信任贯穿师生互动 以实现安全守护与人文关怀的双向奔赴 [3]

文章核心观点 - 文章通过一位乡村教师梁焕农的二十八年亲历 描绘了中国乡村教育的变迁 核心观点是乡村教育在基础设施、师资力量和学生素质等方面经历了显著改善 但仍面临优质师资流失、生源外流、家长观念滞后及学生心理健康等多重挑战 城乡教育差距问题依然存在[4][7][11][22] 乡村学校师资力量的代际更迭与挑战 - 第一代教师主要为初高中学历的民办教师 师资力量有限[7] - 1997年至2005年 初中教师学历合格率从80.30%快速提升至95.22% 普通高中教师学历合格率从60.71%提升至83.46% 标志着拥有大专及以上学历的第二代教师进入系统[10] - 从2009年后 拥有本科学历的第三代教师逐渐成为主力 来源地扩展到全国各地[11] - 第三代教师中的资深教师存在流失隐患 常被县城学校或外地人才引进政策吸引[11] - 2025年广西修订的职称评审条件为乡村教师开辟绿色通道 对在乡村学校工作满5年、10年的教师 允许直接申报中级、副高级职称[12] - 学校男教师比例不足四分之一 新入职教师多为女性[16] - 2024年广西教育业城镇非私营单位就业人员年平均工资为94298元（月薪7858.2元） 私营单位为43215元（月薪3601.3元） 均低于广西平均水平[16] 乡村学校基础设施与师生生活条件的变迁 - 2009年之前 学校只有一栋高层教学楼 其余为平房 澡堂仅限时提供冷水 英语课唯一设备是录音机[10] - 2010年起 受益于农村义务教育薄弱学校改造计划 学校陆续建成两栋新教学楼、学生食堂、教师公寓[11] - 近十年 学校建成了教师周转房和公租房 改善了教职工住宿条件[15] - 学校为寄宿制 教师需轮流值晚班 许多教师在县城购房 工作日住校[15] - 学校距离县城约20公里 教师若想逛商场需周末乘车进城 并需在晚上7点公交停运前返回[15] - 学校所在的太平镇商业中心设施简陋 以五金店、杂货店为主 缺乏连锁品牌[13] 乡村课堂教学与教育理念的变化 - 学生英语基础逐步改善 2000年初许多初一学生需从字母学起 后来有基础的学生增多[19] - 教材历经至少3次改革 最新采用的外研版教材包含大量新单词、词组 甚至新教师都未见过 学习难度不断提升[19] - 考试方式从侧重死记硬背变为综合测评听力、阅读、写作等 迫使教学进行知识延展[19] - 素质教育逐渐落地 目前每个年级每周安排各一节音乐、美术、信息课及两节体育课 学生还可练习架子鼓等乐器[20] - 教师面临素质教育与升学考试压力的两难选择 担心乡村学生因资源落后而难以追赶城区学生[20] - 教师管教方式从过去家长支持的严格管教 转变为现今以言语规劝为主 明令禁止体罚[21] 乡村生源流动与城乡教育差距 - 大约2010年起 随着农户收入增长加快 许多农村家庭前往城里购买学区房 农业种植大户曾是县城学区房主力购买群体之一[22] - 乡村生源涌入县城变相加剧城乡教育差距 当时跨区招生、掐尖问题未受严格限制 导致乡村优质生源流失 许多乡村学校因招生难被迫关停、合并[2][22] - 近几年 跨区招生在政策上被禁止后 生源流失现象得到有效制止[2][22] 农村家庭观念与学生面临的挑战 - 部分家长教育观念改变 不再“望子成龙” 会告知孩子家庭可提供退路 甚至因看到本科生就业压力而劝阻孩子读大专或二本院校[23] - 部分家长溺爱孩子 不主动教育其参与家庭劳动 为此学校通过烧烤日、劳动基地种植农作物等活动培养学生劳动能力[23] - 广西2024年外出农民工达916万人 本地农民工为407万人 许多家长面临留家教育孩子与外出务工的两难选择[23] - 留守儿童、父母关系不佳成为农村学生心理健康问题的两大导火索 学校遇到越来越多患抑郁症甚至自残的学生[24] - 在“控辍保学”要求下 乡村教师需花费大量精力劝说可能辍学的学生 防止逃学演变为带有“传染性”的辍学行为[16]

核心观点 - 公司通过“低成本、轻量化、易迭代、可复制”的务实策略，成功将AI深度融入日常教学，实现了教育高质量、高效率发展，其模式已成为可推广的行业典范 [2] 顶层设计与战略原则 - 公司不追求高端设备堆砌，核心是解决真实教学问题，并系统性地提出了“四不原则”：不搞重复建设、不做技术堆砌、不求一步到位、不搞单打独斗 [3] - 每笔投入需经过严格评估：老师会不会用、学生能不能受益、经验能不能推广，力求将资源花在刀刃上 [3] - 公司于2025年作为副理事长单位加入“AI大模型创新应用联盟”，依托联盟资源在教学创新、师资培训和课题研究上实现跨越式发展，并参与推动行业标准化进程 [3] 具体应用场景与成效 - 在语文教学中，使用AI批改工具识别手写作文并生成数据分析，使教师批阅效率提升50%，节省的时间用于对学生进行个性化指导 [3] - 在体育课上，通过8台智能艺体机实时采集学生运动数据并自动生成报告，有效提升了学生的体质健康优良率 [4] - 公司构建了“CBA三级课程”体系：C级面向全体学生进行AI基础启蒙；B级为社团选修课，提供深度学习；A级针对有天赋的学生进行定向培养，已有超100人次在国家级、省级科技创新赛事中获奖，7名学生获深圳市“明日科创之星”称号 [4] - 公司建立了“课前预判—课中调整—课后复盘”的数据闭环，利用AI工具实时分析学情并动态调整教学，在2024-2025学年开展循证教研超40次，推动教学决策从“凭经验”转向“看数据” [4] 组织文化与能力建设 - 公司领导躬身入局，主持省级课题并将成果发表于核心期刊，起到了关键的示范引领作用 [5] - 公司组建了20多人的“AI教师先锋队”，采用信息技术教师与学科教师“1+1”结对模式共同开发课程，每学期至少举办4次“AI教研沙龙”和“数据复盘会” [5] - AI应用已纳入公司绩效考核和评优体系，目前全公司超70%的教师至少常态化使用一种AI工具 [5] - 公司将实践经验沉淀为包含40多个经典案例的《乐群小学AI教学创新经验探索集》，便于新教师快速上手 [5] - 公司联合北师大、华南师大等高校形成“高校引领理论、企业支撑技术、学校反馈实践”的协同网络 [5] 行业影响与模式推广 - 公司的“轻量化”实践经验已辐射至深圳多所学校，通过线上线下服务观摩超10万人次，证明了其模式的可复制性 [5]

核心观点 - 深圳市罗湖外语初中学校通过构建数据驱动的AI智慧教育体系，实现了从学生成长画像、心理健康预警到精准教学的全方位赋能，形成了可推广的“罗外初中模式”，为人工智能与基础教育的深度融合提供了实践范例 [2][6] 数据基座与成长画像构建 - 公司依托“双驱智慧校”项目搭建统一数据基座，打通了十几个系统的数据，打破了“数据孤岛” [3] - 公司构建了多模态、无感化、伴随式的数据采集体系，包括进校门的微表情识别、课堂语音记录、体育课的AI跳绳与视觉分析 [3] - 通过三年时间的数据积累与整合，公司为每位学生生成了清晰的“学生数字画像”，形成了成长轨迹的全景图 [3] 心理健康预警与主动干预 - 公司建立了“监测—预警—干预—反馈”的心理健康闭环系统，通过追踪睡眠、情绪、人际等多维指标提前识别心理风险 [4] - 2024年上半年，公司心理预警人数下降3%，学生整体愉悦度上升12% [4] - 数据分析发现睡眠质量与学业水平显著正相关，公司据此推动了“睡眠管理计划”进行事前关怀 [4] 学业分析与精准教学赋能 - 数据分析显示学生对学科的喜爱程度与成绩呈明显正相关，重大生活事件对学业影响深远，这些发现倒逼了教学改革 [5] - 公司建立学业监测模型，能为学生每周生成个性化分析报告并实现趋势预测，使教学从“事后补救”转向“事先干预” [5] - 在体育等学科中，AI系统能分析学生表现并生成个性化训练方案，实现“一人一案”的精准教学 [3] 教师发展与教学模式革新 - 通过数据分析教师成长轨迹，公司发现教龄11–15年的教师教学成效尤为突出，并据此构建了更科学的教师发展体系 [5] - 在课堂内，公司开设“提问词工程”课程教会学生与AI对话以提升批判思维，并通过系统一键诊断学科知识薄弱点并推送个性化学习资源 [5] 行业影响与模式推广 - 公司的实践成果已转化为可推广的“深圳经验”，多次接待包括惠州、怀集、梅州等地在内的教育代表团到校观摩 [6] - 公司校长在世界人工智能大会教育论坛分享数字化转型经验，其AI教育应用的“罗外初中模式”获得行业关注 [6] - 公司先后获评广东省“新时代基础教育评价改革试点校”、深圳市“教育改革试点校”，其案例荣获“世界人工智能大会优秀案例” [2][6]