立德树人根本任务落实 - 全面实施新时代立德树人工程 推进大中小学思政课一体化改革 成立市级指导中心与委员会 并遴选4个名师工作室 [1] - 全面落实党组织领导的校长负责制 全市374所中小学校实行书记和校长分设 [1] - 全省率先公开招录42名中小学校专职党务工作者 [1] - 铸牢中华民族共同体意识教育工作经验获国家民委领导批示肯定 [1] 基础教育扩优提质 - 学前教育三年毛入园率达86.47% 普惠率达87.15% 公办率达63.16% [2] - 获评全国中小学科学教育实验区 省市级强镇筑基试点镇覆盖率达100% [2] - 建成教育集团13个覆盖学校29所 开展结对帮扶113个覆盖学校123所 [2] - 撤并乡村小规模学校195余所 分流学生约2.84万人 分流教师约2297人 [2] - 新建改扩建中小学77所 新增学位9.7万个 [2] - 台儿庄区获评全国义务教育优质均衡县与全省首批乡村教育振兴实验区 [2] - 创建省级特色高中5所 省级学科基地7个 市级特色高中11个 市级学科基地24个 [2] - 全市普通高中招生计划比“十四五”初期增加9600人 占比达67% [2] - 全省率先建成专门矫治与专门教育两所专门学校 [2] 职业教育融合突破 - 印发政策支持驻枣高校和中职(技工)院校高质量发展 [3] - 设置14个大类47个专业130个中职专业点 建设省级品牌专业15个 [3] - 省政府批复设立枣庄应用技术职业学院 增加一所民办高职院校 [3] - 3所学校创建为省级高水平中等职业学校 4所中职学校成为“3+4”对口贯通分段培养试点学校 [3] - 成立6个市域产教联合体 在泰国、塔吉克斯坦等国家建立4所“班·墨学院” [3] - 在2025年世界职业院校技能大赛总决赛斩获6金、3银、5铜 [3] - 成功举办三届中国新时代卓越匠心文化论坛等大型活动 [3] - 枣庄学院首次获批2个硕士专业学位授权点 [3] - 枣庄职业学院入选省级“双高计划”建设学校 两个专业群获批立项省级“双高计划”专业群 [3] - 薛城区职业教育工作获省委省政府督查激励 [3] 教育教学质量与教育惠民 - “互联网+教师专业发展工程”连续三年(2021-2023)获全省第一 [4] - 高考特殊类型招生线、一段线上线人数逐年攀升 [4] - 开展首届市级优秀教育教学改革成果奖评选 评选64项成果 [4] - 遴选枣庄名师100名、名班主任100名、名校长100名 [4] - 出台全省首部关于校园周边环境管理的地方性法规《枣庄市中小学校幼儿园周边环境管理条例》 [4] - 新增校车177辆 全市运营校车达298辆 开通线路429条 覆盖52个镇街126所学校 日均服务学生4万人次 [4] - 在交通拥挤学校周边建成6座过街天桥 [4] - 全市696家中小学校食堂调整为自主经营模式 开发食堂财务管理平台 建立膳食监督家长委员会 [4] - 实现校园食堂“明厨亮灶”全覆盖 [4] - 120所乡村中小学完成午间睡眠条件改善工作 [4]

项目概况 - 北京市发展改革委批准北京第六实验学校建设项目建议书 旨在补充区域学位缺口 扩大优质教育资源供给 支撑重点区域高质量发展[1] - 项目位于房山区良乡大学城拓展东区 规划建设96班十二年制学校 总建筑面积约10万平方米[3] - 主要建设内容包括教学 办公管理 生活服务 设备用房及学生宿舍 地下人防等[3] 承办方与预期影响 - 学校建成后由中国人民大学附属中学承办 将发挥优质基础教育引导性作用[3] - 项目旨在满足周边居民对优质教育资源的需求 服务城市功能优化 增强区域竞争力[3]

文章核心观点 - 中国省域教育管理正处于从规模扩张向质量提升转型的关键期，必须通过坚持党的领导、深化系统改革和强化均衡发展来构建新时代教育治理体系，以推动区域教育高质量发展并支撑教育强国建设 [1] 党的领导与制度体系 - 在基础教育领域，需建立健全中小学校党组织领导的校长负责制，明确党组织在重大决策中的核心地位，并细化其参与学校发展规划、人事任免及经费使用等流程，同时通过建立书记与校长常态化沟通机制、推动党建与教育教学同考核同奖惩，以实现党建工作与立德树人任务的深度融合 [2] - 针对民办学校，需健全“属地管理、行业指导”党建工作机制，理顺党组织隶属关系，实现党的组织和工作在民办中小学、幼儿园及培训机构的全覆盖，并通过推行党组织书记选派和党建工作指导员派驻制、将党建要求纳入审批年检评优指标，确保民办教育与公办教育同频共振并坚守公益属性 [2] - 需构建横向协同与纵向贯通的领导体系，横向强化教育部门与组织、编制、财政、人社等部门的协同联动并建立省级教育工作联席会议制度，纵向贯通省、市、县、乡、校五级管理链条并将教育改革成效纳入地方党政领导班子考核 [3] 系统思维与综合改革 - 省级层面应统筹推进“放管服”与教育评价改革，通过向市县下放教育审批权限、减少对学校的行政干预并强化质量安全监管，同时建立以素质教育为导向、政府学校社会多方参与的评价体系，将学生品德发展、学业质量、兴趣特长等纳入其中，并针对不同学段制定差异化评价标准以破除“唯分数、唯升学”倾向 [4] - 数字化转型为治理提供新路径，需构建省级教育大数据平台以整合学籍、师资、经费、学业质量等数据资源并打破部门壁垒，进而通过大数据分析精准识别发展短板，例如利用数据匹配实现优质师资对农村地区的精准帮扶，或开发个性化学习分析系统以支持因材施教 [4] - 需深化分级分类改革构建多元协同教育体系，基础教育以城乡一体化为重点推进县域义务教育优质均衡发展并通过集团化办学学区化管理扩大优质资源覆盖面，高等教育强化省级统筹以支持省属高校特色发展并引导地方高校对接区域产业需求，职业教育则深化产教融合通过建立省级信息平台、共建产业学院实训基地及推行“岗课赛证”融合教学模式来培养技能型人才 [5] 均衡发展与协调机制 - 优化教育资源配置需坚持“补短板、强弱项”原则，通过建立省级教育资源均衡配置专项基金加大对农村山区民族地区等薄弱区域的投入，并推行校长教师“县管校聘”改革、健全城乡师资双向交流机制，同时实施“优质学校+薄弱学校”帮扶计划以缩小区域城乡校际差距，并针对人口流动趋势动态调整资源供给 [6] - 需健全特殊群体教育保障体系，完善从学前到高等教育的困难学生资助体系并建立资助标准动态调整机制，落实随迁子女“两为主、两纳入”入学政策以保障同等机会，加强留守儿童关爱保护通过建立“一人一档”帮扶机制及建设寄宿制学校提供心理服务等举措，同时完善残疾儿童少年教育保障机制推进特教学校标准化建设并推广融合教育模式 [7] - 需提升教育治理规范化水平，通过完善地方教育法规制度体系并结合省域实际制定配套政策，同时优化教育民主科学决策机制建立政策制定前的调研论证与公示听证制度以广泛听取意见，并畅通监督渠道设立投诉举报平台加强对教育收费招生录取等热点问题的监管 [7]

核心观点 - 西安市未央区枣园小学于2月1日至2月6日启动了“暖冬护苗”家校协同育人行动，通过系统化家访构建“家校社”协同育人新格局，旨在为学生提供安全充实的假期并守护其成长 [1] 行动组织与参与 - 本次寒假家访行动由学校全体教师全员参与，各司其职，凝聚家校共育合力 [2] - 班主任牵头搭建家校沟通桥梁，通过入户走访全面了解学生假期生活状态与思想动态 [2] - 各年级行政人员跟随任课老师深入了解学生成长的家庭环境 [17] 行动具体内容与目标 - 家访建立了完善的动态关爱台账，旨在让关注精准落地，为学生的健康成长筑牢安全防线 [2] - 任课教师结合学科特色，通过个性化沟通为学生量身定制假期实践建议，耐心解答学习困惑，以帮助学生在假期保持学习热情并提升综合素养 [9][11] - 行政人员结合实际情况为家长提供科学的家庭教育指导，帮助破解育儿难题，弥合家校教育认知差异 [17] - 通过深入的家校面对面交流，打破教育信息壁垒，让家长更了解学校的育人理念，也让学校更全面地掌握学生的成长背景 [17] - 行动以“精准关爱、家校共育”为核心目标，旨在为学生假期成长保驾护航，并让协同育人理念深入人心 [23] 行动意义与影响 - 家访将教育的触角延伸至家庭场景，用真心与责任守护孩子们的成长之路 [1] - 行动让家长感受到学校的重视与用心，让学生感受到老师的牵挂与关怀，形成了“家校携手、同向同行”的育人合力 [17][23] - 这份跨越校园与家庭的温情联结，为寒冷的冬日增添了暖意 [23] - 学校表示将持续以家访为纽带，不断深化家校合作，让教育关怀延伸到每一个角落，与家长并肩同行守护学生成长 [23]

省政府通报表扬株洲市高质量发展成效 - 株洲市在2025年推动高质量发展大抓落实工作中成效明显，获得省政府通报表扬，本次表扬激励共设置20个项目 [1] 内需与消费提振 - 公司实施内需扩量提效攻坚，开展提振消费专项行动，推动设备更新，推进“两新”工作和规上服务业企业培育成效明显 [1] 产业体系与新质生产力培育 - 公司实施产业育新培强攻坚，着力培育新质生产力，加快建设“4×4”现代化产业体系，实施重点产业倍增计划、推动产业发展“万千百”工程、推进“十大产业项目”成效明显 [1] 先进制造业与智能化发展 - 公司持续用力打造国家重要先进制造业高地，深入实施“智赋万企”行动，推动工业稳增长和均衡发展、制造业提质增效、标志性工程建设、人工智能赋能新型工业化成效明显 [1] 招商引资与外资 - 公司高质量开展招商引资，在稳外资、引进重大项目、“湘商回归”等方面成效明显 [1] 财政管理与财源建设 - 公司全面加强财源建设和深化零基预算改革，在推进产业财源建设、骨干税源培育、国有“三资”管理改革、税费精诚共治、提升财政科学管理水平方面成效明显 [1] 营商环境优化 - 公司实施环境优化提升攻坚，推进营商环境领域各项改革，推进“高效办成一件事”提升行政效能，提高经营主体全生命周期服务水平，打造“三化”一流营商环境成效明显 [1] 金融发展与风险防控 - 公司推动小微企业、绿色金融、涉农等重点领域信贷投放，实施企业上市“金芙蓉”跃升行动，着力提升上市公司市值，打击非法金融活动，防范化解金融领域风险成效明显 [1] 民生保障与社会事业 - 公司实施民生补短提质攻坚，办好“十大重点民生实事”、保重点群体就业、兜牢基本生活底线成效明显 [1] - 公司推进基础教育资源统筹调配、义务教育优质均衡发展、学前教育普及普惠、中小学“校园餐”专项整治，吸引大学生留湘来湘创业，推进“校友回湘”，推动市域产教联合体建设成效明显 [1] 园区建设与发展 - 株洲高新区、醴陵经开区因推进“五好”园区建设，实施园区管理体制改革、提升园区产业集聚度、提高园区发展质量和效益等成效明显受到通报表扬 [2] 典型经验推广 - 株洲市、天元区、渌口区因在2025年度省政府推动高质量发展综合督查中的有关典型经验做法受到通报表扬 [2]

基础教育“双减”与提质改革 - 咸阳市实验中学将体育课由每周3节增至每周5节，深耕“双减”实践[1] - 学校打造26个高中社团和35个初中兴趣班，推行“高效课堂+多元课后服务”模式，引导学生从被动倾听转向主动思考[2] - 通过分层作业设计、多元评价体系构建，推动减负与提质双向赋能，让学生有更多时间发展兴趣爱好[2] 教育资源扩容与均衡配置 - 咸阳市秦都区投资2.55亿元新建天王学校人民路校区，占地33亩，可容纳54个教学班、2500名学生，已招收750名新生[3] - 新校区缓解了老校区6000余名学生的就学压力，并解决了周边3个社区学生就近入学难题[3] - 近年来咸阳市累计投入125.6亿元，新建改扩建学校833所，新增学位9.3万个，主城区新增18所优质学校和3.7万个学位[3] 职业教育产教融合改革 - 咸阳市作为国家产教融合试点城市，构建“1135”产教融合新格局，推动职业教育从重学历向重技能转变[3] - 通过中职校长“进村访企”、高校与企业“双向互访”，建成14个市域产教联合体、8个行业共同体，培育16家产教融合型企业和14个实训基地[5] - 秦都区职业教育中心开设5大专业系部，与30多家企业合作，推行“前厂后校”、“工学交替”培养模式，共建订单班和冠名班[5] - 该校2025年学生就业率超过95%，实现“入学即入职、毕业即就业”，为地方经济培养高素质技术技能人才[5]

核心观点 - 四川省的基础教育“网链共享计划”已从实现硬件和网络“全覆盖”的阶段，进入“深入实施”以追求质量提升和深度融合的新阶段，其核心目标是从“资源共享”转向“质量共生”，最终构建常态化、互动性、高质量的教育新生态 [1][2] 计划实施现状与成效 - 计划已实现**882个义务教育学区**和**822所普通高中**的全覆盖，让高寒、偏远及民族地区学生共享优质教育资源 [1] - 接入计划的学校师生已享受到优质教育资源红利，教学效率与学习效果得到同步提升 [1] 新阶段的发展理念转变 - 发展重心从“铺摊子、求数量”向“提质量、求实效”转变，是教育改革从“有没有”走向“好不好”的关键一步 [1] - 核心目标从完成硬件覆盖的“资源可达”，升级为追求资源与教学深度融合的“教学有效” [2] - 本质不是简单的“资源搬运”或复制粘贴，而是搭建跨校教师共培共育的“成长舞台”，组建“教育共同体” [2] 当前面临的主要挑战 - **硬件基础薄弱**：偏远学校存在宽带卡顿、设备老旧问题，网络与终端体验存在“最后一公里”落差 [3] - **软件能力不足**：部分教师对资源“不会用、用不好”，面临应用动力与能力的双重瓶颈，导致优质资源“睡在云端” [3] - **资源适配性问题**：优质资源与本地学情存在“供需错配” [3] - **协作机制不健全**：校际深度协作机制尚未健全 [3] - **理念与主动性待提升**：引领学校需强化分享意识，网点学校需增强学习与资源校本化落地的主动性和内驱力 [3] 针对挑战的解决方案建议 - **硬件提升**：加大对偏远薄弱学校的投入，更新老旧设备、优化网络；省级层面强化技术保障，优化平台操作，实现“轻操作、重教学”；升级网络与终端以保障流畅体验 [3] - **教师能力建设**：开展分层精准培训，以人工智能赋能教师研训；通过精准培训与跨校教研提升教师融合教学能力 [4] - **机制创新与保障**：建立常态化跨校教研共同体；创新机制，推广“AI助手”等赋能手段；建立以教学质量为导向的科学评估体系；出台激励措施激发教师参与积极性；由教育行政部门组织成效明显的学校进行经验总结与推广 [4]

中山市2026年教育发展规划 - 中山市计划在2026年积极创建全国学前教育普及普惠和义务教育优质均衡发展市 [1] - 将稳步推行免费学前教育 [1] - 计划改建扩建公办中小学8所 [1] - 计划新增公办中小学学位3600个 [1] - 将推动市一中月山校区、纪中综合楼投入使用 [1] - 计划多措并举增加普通高中学位6000个 [1] 基础教育与职业教育具体举措 - 将加快新体校、现代职校三乡校区建设 [1] - 计划扩大"3+4"中职本科贯通培养范围 [1] - 全年计划开展"3+4"中职本科贯通培养项目不少于4个 [1] - 将巩固"双减"成效，深化基础教育课程教学改革 [1] - 计划提升课后服务质量，切实减轻学生负担 [1] 素质教育与师资建设 - 将加强体育、美育和劳动教育 [1] - 计划推动民乐、武术、书画等传统优秀文化进校园 [1] - 将实施教育家精神铸魂强师行动 [1] - 计划全面提升教师思想政治素质和专业能力 [1]

南宁市中小学学期总结与安全教育活动 - 南宁市各中小学于1月30日上午同步举行秋季学期散学典礼，活动融合了学期总结、学生表彰、才艺展示与安全教育，为本学期画上句号 [9] - 活动覆盖南宁市多所小学及中学，包括桂雅路小学开泰校区、民主路小学教育集团六个校区、第十七中学、中尧路小学、滨湖路小学五象校区等十余所学校 [9][10][11][12][13] 安全教育形式与内容 - 安全教育是散学典礼的核心环节，内容涵盖交通安全、消防安全、网络安全、防诈骗、防溺水、食品安全及预防一氧化碳中毒等多个领域 [9][10][11][13] - 安全教育形式多样，包括交警、消防员、警官进行专业宣讲 [9][10][13]，情景剧表演 [9][11]，快板传唱 [9][11]，模拟法庭 [11]，应急疏散演练及消防器材实操体验 [10] - 多所学校构建“家—校—社”联动防护网，例如通过家长群推送安全教育视频 [9]，邀请社区“五老”代表、法院、关工委等社会力量参与法治安全教育 [11] 学生素养展示与表彰 - 各校在典礼上展示了丰富的学生素养成果与多元才华，表演形式包括手风琴演奏 [7][9]、合唱 [9][10]、民族舞 [10]、街舞 [10]、啦啦操 [7][12]、管乐团 [12]、琵琶演奏 [5]、舞台剧 [10]、课本剧 [10]及舞蹈 [11] - 多所学校对学期内表现突出的个人与集体进行了表彰，涵盖艺术节、车模建模比赛、篮球足球赛事及校园实践活动等领域 [10][12] 特色主题活动 - 部分学校将散学典礼与特色活动结合，如滨湖路小学五象校区举办了融入“马”元素的趣味全员运动会 [12]，第十七中学通过“少年法学院”的沉浸式模拟法庭开展法治教育 [11] - 活动注重理想信念教育，如中尧路小学全体学生齐声背诵社会主义核心价值观与中国梦内涵 [12]，埌西小学学生宣读《励志少年自律誓言》 [13]

文章核心观点 - 中国正在通过增加普通高中学位供给和扩大优质高校本科招生规模，推进教育资源布局结构调整，其核心是将“人口红利”转变为“人才红利”，落实“投资于人”的战略 [1][4][7] 教育改革背景与顶层设计 - 教育改革是回应亿万家庭对“上好学”的热切期盼，并基于《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》及“十五五”规划建议等顶层设计 [1] - 2025年中央经济工作会议明确提出推进教育资源布局结构调整，增加普通高中学位供给和优质高校本科招生 [1] - 政策旨在深刻把握人口发展规律，是实施“投资于人”战略的关键落子 [1] 普通高中教育资源扩容 - 当前优质高中学位存量远不能满足需求，增加供给具有必要性和紧迫性 [1] - 2024年全国高中阶段教育毛入学率已达92%，但与学龄人口增加叠加，近期高中学位资源需求仍然较大，尤其是普通高中优质学位 [2] - 为适应人口变化，2024年全年新增普通高中学位60万个 [3] - 教育部计划新建改扩建1000所以上优质普通高中，以解决高中学位不足的突出问题 [3] 优质本科教育资源扩容 - 国家推进优质本科扩容，进一步增加“双一流”建设高校本科招生规模，2024年已扩招1.6万人，2025年力争再增加2万人 [5] - 目前全国147所“双一流”高校的学生约占全国四千多万名在学研究生和本专科在校生的10%，优质资源供给与群众需求差距较大 [5] - 本科扩容方向并非简单增加人数，而是向新工科、新文科、新理科及重要战略领域倾斜，注重培养复合型人才 [6] - 清华大学教授提出到2035年“双一流”建设高校扩容目标：在校生数占全国普通高等教育在校生总数的20%，招生数占全国普通本科招生总数的20%，且在校生规模较2023年翻一倍 [7] 人口变化与资源配置挑战 - 教育部部长给出了学龄人口达峰时间线：小学在校生规模已在2023年达峰，初中阶段预计2026年达峰，高中阶段将在2029年达峰，高等教育学龄人口将在2032年达峰 [2] - 需健全与人口变化相适应的教育资源配置机制，应对学龄人口的排浪式变化 [2][7] - 专家建议前瞻预判高中学位需求及区位变化趋势，并利用小学、初中、高中学龄人口变动的排浪式变化，加快跨学段资源调配机制的健全完善 [9] 政策影响与战略意义 - 扩招政策将推动教育从基本均衡走向优质均衡，让更多孩子获得优质教育资源支持 [3] - 政策为创新驱动发展战略提供规模庞大、结构优化的人才队伍，并通过提升人力资本价值来增加居民收入、释放消费潜力 [7] - 教育改革以量、质齐升的“小切口”，正在撬动教育体系的整体变革，是激活“人才红利”的重要着力点 [7][9] - 优质本科扩容是落实“投资于人”理念，培养更多高素质知识型人才，以强化中国式现代化人才支撑的关键举措 [6]