核心观点 - 公司面临估值偏高、业绩下滑及股东减持等多重风险，尽管在新兴业务领域有所布局，但相关收入占比极小，对当前经营影响有限 [1] 高管变动 - 2026年2月3日，张谨因工作职责调整辞去总经理职务，继续担任董事长及总工程师 [2] - 路江龙被聘任为新任总经理，其此前担任执行总经理，公司表示此次变动不会对日常运营造成影响 [2] 近期公司状况 - 公司估值显著高于行业平均水平，静态市盈率为78.74，滚动市盈率为99.24 [3] - 2025年1-9月，公司营业收入为7.78亿元，同比下降15.36% [3] - 2025年1-9月，公司归母净利润为5626.81万元，同比下降15.85% [3] - 控股股东一致行动人中衡衡利产业投资有限公司于2026年1月8日减持175万股股份 [3] 业务进展情况 - 公司积极布局城市更新、绿色建筑、AI、BIPV等新兴业务领域 [4] - 公司已中标多个商业航天高端制造基地设计项目 [4] - 2025年1-9月，商业航天相关项目收入占公司总收入比例仅为0.39% [4] - 公司参股的致航科技仍处于亏损状态，对经营收益无重大影响 [4] - 新兴业务相关收入规模较小，需关注后续订单落地情况 [4]

政策动态 - 教育部发布深化职业教育教学关键要素改革有关意见 提出将动态调整专业设置 [1] - 政策将面向新兴产业和未来产业 重点增设低空经济 人工智能 高端装备 城市更新 民生紧缺等领域的新专业 [1] - 政策将及时裁撤办学条件弱 水平差 就业率低的专业点 [1] 机制建设 - 政策将推动建立省级部门间会商机制 [1] - 机制将定期发布重点紧缺专业 改造升级专业 限制撤销专业“三张清单” [1]

教育部深化职业教育改革政策核心 - 中国教育部发布《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》，部署深化职业教育教学关键要素改革[1] - 政策目标为到2027年建成职业教育专业、课程、教材、教师、实习实训先进标准体系和教学改革新范式[1] - 政策长期目标为到2035年建立具有中国特色的职业教育实践模式[1] 专业设置动态调整与优化 - 探索建立新专业增设快速响应通道，面向新兴产业和未来产业[1] - 重点增设低空经济、人工智能、高端装备、城市更新、民生紧缺等领域新专业[1] - 及时裁撤办学条件弱、水平差、就业率低的专业点，避免专业布局“大而散”“弱而全”[2] - 围绕智能化、绿色化、融合化方向，改造升级现有专业，持续推进专业人才培养方案的迭代更新[2] - 推动建立省级部门间会商机制，定期发布重点紧缺专业、改造升级专业、限制撤销专业“三张清单”[2] 课程与教材体系改革 - 课程设计需紧跟产业升级和技术迭代动向，及时将最新标准、技术和工艺等融入专业课程[2] - 加强STEM（科学、技术、工程、数学）教育、文化基础、人工智能等方面通识课程设置与建设[2] - 加快职普融通、贯通培养、职业本科、职教出海等方面教材建设[2] - 引进境外优质教材[2]

文章核心观点 2025年是房地产行业构建发展新模式制度框架的关键一年，市场止跌回稳趋势逐步确立，政策围绕“控增量、去库存、优供给”核心原则形成全方位支撑体系，行业正从规模扩张转向质效提升，为高质量发展奠定基础 [5][6][7][10] 2025年市场与政策总览 - 行业进入稳市场新周期，供给端持续收缩，前11月新开工面积5.3亿平方米，低于同期新建商品房销售面积7.9亿平方米，形成良性互动 [10] - 库存压力持续减轻，11月末商品房待售面积7.5亿平方米，已连续10个月下降 [10] - 政策体系从中央顶层设计到地方落地，全年地方共发布700余条稳市场新政，推动市场筑底企稳 [7][35] 2025年政策脉络与核心内容 - **一季度定调方向**：全国两会明确加力推进市场止跌回稳，将建设“好房子”作为产业转型核心方向；自然资源部通过专项债券优化土地储备；《住宅项目规范》于5月1日起实施，划定住房品质底线 [11][13] - **二季度协同发力**：中央政治局会议提出加大高品质住房供给；央行下调个人住房公积金贷款利率0.25个百分点，降低居民购房成本；国常会明确稳定预期、激活需求、优化供给、化解风险四大着力点 [11][14] - **三季度盘活存量**：时隔十年再度召开中央城市工作会议，将城市更新摆在突出位置；国务院发布《住房租赁条例》，完善租房市场；完善增值税期末留抵退税政策，减轻企业新增投资税收负担；鼓励市场化方式盘活存量闲置土地 [12][14] - **四季度构建新模式**：住建部明确加快构建房地产发展新模式，重点发展安全、舒适、绿色、智慧的“好房子”；二十届四中全会将推动房地产高质量发展纳入重要议程；中央经济工作会议明确因城施策控增量、去库存、优供给的核心原则 [12][13] “十五五”规划与行业高质量发展 - 二十届四中全会首次在“保障和改善民生”框架中明确提出“推动房地产高质量发展”，标志着行业定位发生深刻转变 [21][22] - “十五五”规划建议核心包括：推动房地产高质量发展并加快构建新模式；优化保障性住房供给；因城施策增加改善性住房供给；建设安全舒适、绿色智慧的“好房子”；提高重点领域风险化解能力 [25] - 住建部提出推动行业高质量发展的六大重点任务，包括优化保障性住房供给并建立轮候库制度、促进市场健康发展、改革完善开发融资销售制度（推进商品房现房销售）、实施房屋品质提升工程、实施物业服务质量提升行动、建立房屋全生命周期安全管理制度 [26][27] 城市更新的战略地位与作用 - 城市更新已成为房地产稳市场的核心抓手，兼顾短期市场提振与长期供需结构优化 [30] - 从需求侧看，紧密对接新型城镇化人口集聚需求（2024年末常住人口城镇化率67%，户籍人口城镇化率不足50%），匹配新市民刚需和存量居民改善性需求 [30] - 从供给侧看，通过存量用地盘活和设施升级，避免增量扩张的资源浪费，优化空间布局并为“好房子”建设提供优质用地 [30] - 政策支持力度大，例如2025年6月发改委完成下达800亿元城市更新专项投资，支持老旧小区、危旧房改造，惠及约1700万人 [33] - 城市更新政策站位高，已脱离传统民生与房地产范畴，单独成章纳入城乡融合发展大框架，其战略价值超越一般稳地产政策 [31][39] 地方政策实践与重点工具 - **优化公积金**：成为最常见稳市场抓手，134省市年内发布289条相关政策；2024年公积金个人住房贷款余额8.07万亿元，存款余额10.93万亿元，个贷率74%距离90%警戒线有较大空间，超过1万亿元的“可借贷”公积金存款可缓解需求侧资金压力 [35] - **保障安居**：75省市发布169条相关政策，涉及存量消化、民生保障等多领域，多地如珠海、佛山、合肥、杭州完成收购存量房用作保障房 [35][36] - **其他值得关注政策**：包括高能级城市放松限购（如北京、上海、深圳）；部分城市鼓励现房销售（如信阳、荆门）；以及放宽落户限制（如厦门、深圳）以释放居住需求 [36] 2026年行业展望与关键发力点 - 预计政策将持续锚定稳定市场与构建新模式两大核心任务，城市更新与“好房子”建设将成为两大关键发力点 [39] - **城市更新**：凭借更广泛的跨领域价值（覆盖民生、经济、城市高质量发展），政策优先级和推进确定性显著高于一般稳地产政策，将着力打通资金、要素等卡点堵点 [39][40] - **“好房子”建设**：精准契合行业转型与市场需求从“有房住”向“住好房”的转变，将全面覆盖新房开发与老房改造，带动全产业链升级并释放市场增量潜力 [40] - 两者将协同发力，城市更新奠定稳地产发展基础，“好房子”激活市场需求，共同推动市场平稳运行与行业高质量转型 [41]

政策核心与目标 - 教育部印发《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》，旨在推动职业教育教学关键要素（专业、课程、教材、教师、实习实训）联动改革，促进人才培养由知识传授向综合能力提升转变 [1] - 政策目标是实现职业教育系统性跃升，有效实现办学能力高水平与产教融合高质量，最终形成高技能人才培养生态 [1] - 设定两个阶段性目标：到2027年，建成先进的教学标准体系并形成可复制推广的改革新范式，打造一大批高技能人才培养高地；到2035年，建立中国特色职业教育实践模式，显著增强服务国家战略和产业发展的能力 [1] 专业设置改革方向 - 将动态调整专业设置，聚焦高技能人才培养，并加大专业设置调整的统筹协调力度，严格落实“红黄牌”提示制度 [2] - 将利用大数据和人工智能技术精准预测关键领域人才供需，为专业动态调整提供科学依据 [2] - 将探索建立新专业增设快速响应通道，重点面向新兴产业和未来产业，增设低空经济、人工智能、高端装备、城市更新、民生紧缺等领域的新专业 [2] - 将及时裁撤办学条件弱、水平差、就业率低的专业点，以避免专业布局“大而散”、“弱而全” [2]

教育部深化职业教育改革政策核心 - 政策核心为深化职业教育教学关键要素改革 旨在通过动态调整专业设置 优化课程与教材 强化师资与产教融合 以系统性培养高技能人才 [1] 专业设置动态调整 - 重点增设低空经济 人工智能 高端装备 城市更新 民生紧缺等领域新专业 [1] - 裁撤过剩专业并升级改造现有专业 [1] 课程与教材建设 - 科学设计课程组合 制订新建与升级改造课程清单 绘制课程能力图谱 [1] - 强化课程思政与通识课程建设 [1] - 优化教材呈现形式 推进教材形态多样化 开发紧缺教材 [1] 师资队伍建设 - 细化教师能力清单 [1] - 健全教师与企业人才“双向流动”机制 [1] 产教融合与实训基地 - 通过企业委托 校企共建 集群联建等方式建设产教融合实习实训基地并研制标准 [1] 高技能人才集群培养计划 - 全面推进“高技能人才集群培养计划” 围绕重大战略和重点领域 汇聚行业 企业 学校力量组建改革集群 系统推进联动改革 [1] - 首批试点选取六个高技能人才缺口较大的先进制造业领域 包括新能源汽车 先进轨道交通装备 航空航天装备 高档数控机床和机器人 农机装备 新一代信息技术 [1]

教育部深化职业教育专业改革 - 教育部发布《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》，提出动态调整专业设置，包括积极增新、裁撤过剩、升级改造现有专业 [1] - 聚焦高技能人才培养目标，加大专业设置调整优化的统筹协调力度，严格落实“红黄牌”提示制度 [1] - 利用大数据和人工智能精准预测关键领域人才培养供需情况，为专业动态调整提供科学依据 [1] 专业增设方向与机制 - 探索建立新专业增设快速响应通道，面向新兴产业和未来产业，重点增设低空经济、人工智能、高端装备、城市更新、民生紧缺等领域新专业 [1] - 鼓励和支持地方因地制宜设置区域特色专业 [1] - 鼓励校企联合开发、申报国家专业教学标准，特色鲜明的专业可以括号形式冠以学校、企业或地区名称 [1] 专业裁撤与升级 - 及时裁撤办学条件弱、水平差、就业率低的专业点，避免专业布局“大而散”“弱而全” [1] - 围绕智能化、绿色化、融合化方向，改造升级现有专业，持续推进专业人才培养方案的迭代更新 [1]

文章核心观点 教育部发布《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》，旨在通过专业、课程、教材、教师、实习实训五大教学关键要素的联动改革，推动职业教育人才培养从传统知识传授向综合能力提升转变，以系统性跃升实现高水平办学能力和高质量产教融合，最终构建高技能人才培养生态[1][6][8] 主要改革任务 动态调整专业设置 - 利用大数据和人工智能预测关键领域人才供需，为专业动态调整提供科学依据[11] - 面向新兴产业和未来产业，重点增设低空经济、人工智能、高端装备、城市更新、民生紧缺等领域新专业[11] - 及时裁撤办学条件弱、水平差、就业率低的专业点，避免布局“大而散”“弱而全”[11] - 围绕智能化、绿色化、融合化方向改造升级现有专业[11] - 推动建立省级部门间会商机制，定期发布重点紧缺专业、改造升级专业、限制撤销专业“三张清单”[11] 科学设计课程组合 - 紧跟产业升级和技术迭代，将最新标准、技术和工艺融入专业课程[13] - 对接头部企业典型生产任务，绘制课程能力图谱，完善专业课程体系[13] - 推进课程综合化、模块化和项目化建设[13] - 加强STEM教育、文化基础、人工智能等方面通识课程建设[13] - 组织开发面向区域重点产业的紧缺课程和特色课程[13] 优化教材呈现形式 - 建立企业技术专家、学校专业带头人、行业权威专家“三主编”教材开发机制[14] - 持续推进教材形态多样化，开发活页式教材、工作手册式教材、技术规范卡片、口袋书等[14] - 探索开发数字教材，建立职业教育数字教材开发、使用和管理的标准制度体系[14] - 面向职业学校学生、应用型高校学生、企业培训职工等5类人群推广使用优质教材[6][14] 细化教师能力清单 - 根据课程、教材改革新要求，从专业理论、实践能力、教学能力、教研能力等方面细分细化教师能力，制定教师能力清单[6][15] - 健全教师与企业人才“双向流动”机制，建立产业导师制度，广泛引进大国工匠、技术能手入校任教[6][15] - 探索建立企业人员，特别是大国工匠、技能大师等具备教学经验的技术能手教师资格认定机制，并纳入教师系列职称评定范围[15] 建设产教融合实习实训基地 - 通过企业委托建设、校企共建、集群联建等方式，规划建设一批产教融合实习实训基地[6][16] - 支持学校探索通过股份制、混合所有制以及委托生产线、承担生产任务等模式，升级改造和建设实习实训基地[16] - 加强虚拟仿真实训基地建设[16] - 统筹用好预算内投资、地方政府专项债券、超长期特别国债等各渠道资金，打造一批开放型区域产教融合实践中心[16] 改革推进机制 实施高技能人才集群培养计划 - 在国家、省级和职业学校层面全面实施高技能人才集群培养计划[7][17] - 将集群培养计划与“双高建设计划”、市域产教联合体和行业产教融合共同体建设捆绑推进，形成培养合力[7][17] 建立“三组长”牵头的组织机制 - 组建由头部企业、高水平学校、行业组织负责人担任“三组长”的改革团队，对改革任务、标准、质量总设计、总把关、总负责[7][17] 建立教学关键要素联动改革机制 - 遵循技能形成和教育教学规律，按照专业、课程、教材、教师、实习实训的内在逻辑关系，推进五大要素联动改革[7][18] 完善企业技术资源开放和转化机制 - 推动头部企业开放技术标准、生产资源与职业场景，促进专业教学与技术发展同频共振[7][8] - 探索建立校企在人才培养、教学改革、资源建设等方面的成本共担、利益共享机制，形成互利共赢的稳定合作模式[8][18] 总体目标与要求 - 坚持需求牵引，以产定教、以产引教、以产改教、以产促教[9] - 坚持集群推进，全面实施高技能人才集群培养计划[9] - 坚持联动改革，全要素、全过程、系统性推进改革[9] - 坚持标准引领，按照行业标准、企业标准、岗位标准确定教育教学标准[9] - 到2027年，建成职业教育专业、课程、教材、教师、实习实训先进标准体系，形成可复制可推广的教学改革新范式[10] - 到2035年，建立具有中国特色的职业教育实践模式，推动职业学校办学形态发生格局性变化[10]

政策核心 - 教育部发布《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》，旨在动态调整职业教育专业设置，以匹配产业发展需求 [1] 专业设置调整机制 - 动态调整专业设置，采取积极增新、裁撤过剩、升级改造现有专业的方式 [1] - 加大专业设置调整优化的统筹协调力度，严格落实“红黄牌”提示制度 [1] - 利用大数据和人工智能精准预测关键领域人才培养供需情况，为专业动态调整提供科学依据 [1] - 推动建立省级部门间会商机制，定期发布重点紧缺专业、改造升级专业、限制撤销专业“三张清单” [1] 专业增设方向 - 探索建立新专业增设快速响应通道，面向新兴产业和未来产业 [1] - 重点增设低空经济、人工智能、高端装备、城市更新、民生紧缺等领域新专业 [1] - 鼓励和支持地方因地制宜设置区域特色专业 [1] - 鼓励校企联合开发、申报国家专业教学标准，特色鲜明的专业可以括号形式冠以学校、企业或地区名称 [1] 专业优化与淘汰 - 及时裁撤办学条件弱、水平差、就业率低的专业点，避免专业布局“大而散”“弱而全” [1] - 围绕智能化、绿色化、融合化方向，改造升级现有专业，持续推进专业人才培养方案的迭代更新 [1] 配套规划与报告要求 - 要求各省域现代职业教育体系建设省份根据区域重点产业发展规划编制专业设置规划 [2] - 要求每年发布职业教育专业设置与产业发展匹配分析报告 [2] - 要求各市域产教联合体、行业产教融合共同体围绕本区域、行业产业发展趋势，研究发布技能人才需求预测与专业设置指导报告 [2]

核心观点 - 市人大代表董国强提出多部门联动建议 旨在通过优化司法拍卖流程提高成交率 从而盘活存量土地和低效用地 促进城市更新和经济社会高质量发展 [2] 具体建议与措施 - 建议税务局 自然资源和规划局 商务局等多部门共同助力法院司法拍卖 以提升低效用地处置效率 [2][3] - 建议法院在执行拍卖中加快首封处置权移交 依法退还垫付税款 缩短执行异议审理周期 并加大拍卖降价幅度 [2] - 建议落实评估费预交一半 以及拍卖流拍最终按照评估成本收取评估费的规定 [2] - 建议税务局严格落实与法院协调工作机制 依法依规征税并高效便民办税 [3] - 建议自然资源和规划局依法做好协助查封登记 查询信息 落宗办证等事宜 最大程度便利竞买人 [3] - 建议商务局在挂拍低效用地时积极推介招商和项目招引 对接潜在企业 完成低效用地的“腾笼换鸟” [3] 背景与政策导向 - 盘活低效资产具有提升资源利用效率 促进经济发展和改善民生福祉等多方面的作用 [2] - 去年11月召开的全国城市更新工作推进会要求统筹有效市场与有为政府 通过功能转换 业态升级 品质提升等方式激活存量价值 [2] 相关提案与个人履职 - 董国强在今年市两会上还提出了《关于推动城市高质量发展的建议》及《关于优化公 检 法协同机制强化虚假诉讼罪惩治效能的建议》 [3] - 董国强在2025年市两会上领衔提出的《关于加强立 审 执 破融合盘活低效资产的建议》被市人大常委会评为“优秀案例” [3] - 担任市人大代表以来 董国强共提出建议50余件 多件被列为重点督办建议并被评为“优秀案例” 其个人也被表彰为“履职先进个人”等 [4]