核心事件 - 甘肃建筑职业技术学院与兰州工大工程检测科技有限公司于1月23日举行校企合作活动及实习基地揭牌仪式 [3] 合作目标与意义 - 此次合作是深化产教融合、落实“访企拓岗促就业”的重要举措 [2] - 旨在推动职业教育与产业发展精准对接，培养适应建筑行业高质量发展需求的高素质技术技能人才 [3] - 是学校推进职业教育改革、深化产教融合的重要举措 [5] - 双方秉持“优势互补、资源共享、共同发展”的理念，期望拓宽合作领域、提升合作层次，谱写校企协同育人、共赢发展的新篇章 [5] 合作机制与内容 - 学校期望构建全方位校企合作机制，助力区域建筑行业转型升级 [2] - 合作将以实习基地为契机，依托企业真实项目，并融入世赛标准打磨学生技能 [2] - 明确将从学生顶岗实习常态化、校企师资双向交流、产学研协同创新三方面深化融合 [2]

（来源：新华日报） （作者单位：南京工业职业技术大学机械工程学院；本文系2021年度高校哲学社会科学研究一般项目 〈2021SJB0252〉研究成果、2024年度江苏省社会科学基金重点项目"数字化转型背景下江苏高职教育 与产业结构适应性提升路径研究"〈24JYA005〉阶段性成果） 从教育本质来看，职业行动能力培育打破了传统职业教育"重技能训练、轻综合素养"的局限，实现了 从"教会技能"到"赋能成长"的范式转变。职业教育与经济社会发展联系最紧密、服务最直接，职业行动 能力的培育正是这种"紧密联系"与"直接服务"的具象化体现，它既立足当下岗位需求，确保学生能够快 速胜任实际工作，又面向未来产业变革，赋予学生持续发展的核心能力。在数字化、智能化转型加速推 进的今天，制造业的柔性生产模式、服务业的数字化服务场景、新兴产业的跨界融合特征，都要求技术 技能人才必须具备动态适应能力，而职业行动能力的系统性培育，正是职业教育服务新质生产力发展的 核心抓手，是打通人才供给侧与产业需求侧"最后一公里"的关键所在。 打造"校企联培+场景浸润"协同培养机制。深化产教融合是落实党的二十届四中全会"推动科技创新和产 业创新深度融合"要 ...

智造产业人才发展战略 - 智造产业是北京加快发展高精尖产业、建设国际科技创新中心的重要引擎 [3] - 建议以更前瞻的视野和更务实的举措，在智造人才“引育留用”全链条上系统施策、精准发力 [3] - 目标是打造让高水平创新人才愿意来、留得住、发展好的创新高地，为高精尖产业发展厚植人才基础 [3] 人才安居与吸引政策 - 建议实施“高新智造产业人才安居专项计划”，优化从资格认定到入住服务的全流程绿色通道 [3] - 该计划旨在积极回应高新智造领域骨干人才、青年科技人才等群体对“安居乐业”的迫切需求 [3] - 目标是显著增强北京对国际国内顶尖人才的“磁吸效应”，使人才不仅“愿意来”，更能“留得下”“住得好” [3] 人才评价与激励体系改革 - 建议优化针对战略性新兴产业的人才评价政策，加快构建以创新价值、贡献为导向的多元化人才评价与激励体系 [4] - 试点建立“高新智造产业职称评审绿色通道”，对在关键核心技术领域取得突破、承担国家重大科研任务、有效解决产业“卡脖子”难题的卓越人才，破除学历、论文限制 [4] - 新的评价体系将突出标志性成果和实际产业贡献的核心权重，让攻坚克难、创造价值的优秀人才脱颖而出、获得认可 [4] 产教融合与人才培养机制 - 建议强化产教融合与定向人才培养机制和模式，支持高校与重点企业共建“现代产业学院” [5] - 推行“企业命题、师生揭榜”的研发模式，增加集成电路、人工智能等紧缺专业的定向培养指标 [5] - 加大对企业博士后科研工作站的建设和资助，以缩短人才适配周期 [5]

行业需求与市场背景 - 随着海南自贸港封关运作 高素质技术技能人才成为市场急需的“香饽饽” [1] - 越来越多的优质企业和新型业态正在加快布局海南 对技能人才提出了旺盛的需求 [1] 公司（海南软件职业技术学院）战略与模式 - 公司创新探索具有自贸港特点的产教融合新模式 着力培养高素质“数智工匠”人才 [1] - 联合企业办学 与一批头部企业共建了9个产业学院 例如与京东集团共建京东数字产业学院 与网易集团共建数字创意产业学院 与阿里国际设计、华住集团、携程集团等开设订单班 [1] - 嵌入园区办学 打破校园围墙 将课堂搬到真实的自贸港产业园区 与琼海市政府、澄迈县政府、陵水黎族自治县政府等合作共建产业学院和平台 [2] - 链接国际办学 立足自贸港开放优势 积极拓展国际交流合作 例如举办APEC组织人工智能人才培养国际研讨会 与白俄罗斯国立大学联合举办中外合作办学机构 在泰国芭堤雅技术学院开设“经世学堂” [2] 公司（海南软件职业技术学院）运营成果 - 2025届毕业生去向落实率达96% 专业对口率85% 留琼率72% 实现了“招生即招工、入校即入企、毕业即就业、上岗即胜任” [1] - 目前已有1600余名师生入驻产业园区 并直接参与园区内上百家企业的真实生产实践项目 [2] - 累计培训周边国家职业院校师生及海外中资企业员工400余名 [2] 行业发展前景与建议 - 凭借自贸港的产业东风 海南的职业教育发展将迎来新的春天 [3] - 建议在“十五五”时期把职业教育作为建设人才荟萃之岛和技术创新之岛的重要抓手 优化职教布局 实施职业院校扩容提质工程 [3] - 建议探索中高职本硕博贯通的人才培养模式 创新职教“出海”和技能留学等自贸港特色的海南职教国际品牌 打造职业教育的制度集成创新试验区 [3]

文章核心观点 - 该市2026年教育工作将系统推进各级各类教育发展，重点围绕基础教育学位扩充、职业教育产教融合、高等教育内涵提升以及教育科技人才一体化发展，旨在通过一系列具体项目和改革举措，增强教育对城市发展的支撑力 [1][2][3] 基础教育发展 - 全年新增中小学学位1.7万个，通过新建、改扩建10所中小学校实现 [1][2] - 推动建设100个校家社协同教联体，推出“家长大讲堂”系列课程 [1] - 持续巩固校外培训治理成果，严控义务教育学科类培训，加强预收费资金监管 [2] - 丰富课后服务内容与形式，推动课后服务走向课后育人 [2] - 深化育人方式变革，加强中小学科技教育、人工智能教育和实验教学，开展STEM教育改革试点 [2] - 完善特殊教育体系，支持各区发展十五年一贯制特殊教育学校 [2] - 健全区域教育发展共同体和城乡学校帮扶共同体机制，实施教研部门“手拉手”帮扶项目，以缩小教育差距 [2] - 深入实施普通高中强校工程，组织35所项目学校与30所品牌高中开展结对帮扶 [3] - 积极新建和改扩建普通高中，支持跨区域集团化办学，培育一批科学高中及体育、艺术、外语特色高中 [3] 高等教育与学科建设 - 发挥高校龙头作用，强化对科技和人才的支撑 [3] - 持续加大扶持力度，推动“双一流”建设从“有”到“优”、从“优”到“强” [3] - 推动“双一流”高校深化学科交叉融合，打造市属高校优势特色领域，催生新的“双一流”增长点 [3] - 深入实施高等教育学科专业设置调整优化三年行动，优化学科专业布局和人才培养规模结构 [4] - 制定学科专业融入支撑产业发展方案，开展学科专业与产业需求适配度评估，完善“就业—招生—培养”联动机制 [4] - 启动实施全市高校新工科建设2.0计划，深化新文科、新农科、新医科教育改革，实施新艺科改革提升行动 [4] - 新增10个市级现代产业学院、2个市级卓越工程师学院，加强卓越工程师创新研究院、未来技术学院等建设 [4] - 推进“向企而行行动计划”，开展“千名博士进企业”活动，成立20个校企联合实验室 [4] 职业教育与产教融合 - 出台深化职业教育产教融合八项举措，完善协同推进机制 [5] - 实施职业教育“强教兴产”行动计划，加快推进新一轮国家和市级“双高”建设 [5] - 再遴选3—5所办学条件好的高职院校，加大政策资源投入力度 [5] - 新建绿色石化、智能制造等3个市域产教联合体以及京津冀制造业数字营销等4个行业产教融合共同体 [5] - 深化“产业园区+职业教育”模式，将教学场景嵌入生产现场 [5] 教育质量与特色发展 - 建强高校思政课教学质量评价监测中心，依托大数据开展质量监测，实现AI评课全覆盖 [1] - 推进大中小学思政课一体化教研与实践 [1] - 全面实施美育浸润行动，建设培育160所美育类学校、11个美育类基地 [1] - 推动建设一批市域产教联合体 [1] - 深化与高校、科研院所、高新技术企业等协同育人 [3]

校企合作与人才培养模式 - 公司通过深化校企协同育人机制，构建校企“双导师”联合指导模式，将行业企业的技术标准与岗位要求系统融入课程内容与教学资源建设 [2] - 订单班模式能打通教育链、人才链、产业链的断点，从人才供给、效率、协同、升级四方面赋能全链 [1] - 这种长期稳定的校企合作使公司从“输送毕业生”转变为“定制培养人才”，订单班如同精准连接器，将公司与省内乃至全国的产业脉搏紧密相连 [2] 人才培养成果与就业质量 - 数控技术专业订单班毕业生均实现毕业即上岗，就业率达100% [1] - 通过订单式培养模式，瞄准“技能熟手”的毕业目标，学生能更快地适应产业升级和技术提升，提高就业质量和对口率 [1] - 得益于订单班搭建模式，学生已多次进入企业技能岗位进行实训练习，了解岗位实际要求并接触行业前沿技术，为角色转换做好准备 [1]

（来源：中国改革报） 转自：中国改革报 三是资源整合与创新执行能力，关注干部在破解"教需脱节"、协调多元主体利益、创新人才培养模式等 复杂情境中所展现的实战能力。因此，公开、多元、过程化的选拔标准体系，不仅要设计包含产业专家 评审、企业满意度调查、项目成果答辩等环节的复合型评价程序，使产业声音在选拔中占有实质权重， 还要推行"实践清单"制度，要求候选干部清晰陈述其产业实践经历与产教融合工作案例，作为能力鉴定 的重要依据。同时，需强化在重点工作一线考察识别干部的机制，将干部在推进"岗课赛证"融通、应对 产业升级挑战等具体实践中的表现作为选拔任用的关键观测点。 设计贯通职教特质与岗位胜任力的干部培养方案 设计贯通职业教育特质与岗位胜任力的干部培养方案，需将职业教育内在规律同院校管理岗位核心能力 要求深度融合，使干部培养过程成为深化职业教育认知与提升管理实效的过程，干部既能精准把握类型 教育的本质特征，又能从容应对管理岗位上的各类复杂挑战。 具体而言，培养内容需锚定职业教育的关键特质。例如，重点培养干部基于真实工作过程进行教学设计 的能力，培养其根据动态发展的产业标准开发、升级专业的能力以及高效调动企业等多方资源、 ...

核心观点 - 文章核心观点：地方党政机关、工会及教育系统正在深入学习并贯彻落实党的二十届四中全会精神，旨在将全会精神转化为推动“十五五”时期高质量发展的具体行动，聚焦于技能提升、权益维护、产教融合与服务升级等领域 [1][2][3] 工会系统工作部署 - 工会系统将聚焦职工急难愁盼问题，在技能提升、权益维护、服务保障等方面下功夫，让改革发展成果更多更公平惠及全市职工 [2] - 劳模工匠代表表示将主动拥抱技术变革，苦练智慧配送技能，以技术赋能服务升级，为民生“最后一公里”配送提速增效 [2] 教育领域发展重点 - 教育系统下一步将聚焦人才培养、深化产教融合、服务成都发展等，多维度推动职业教育高质量发展 [3] - 宣讲围绕“十四五”时期成都在现代化建设方面取得的成就以及如何开创成都现代化建设新局面做了深入解读 [3]

2023年6月，在北京经济技术开发区管委会的指导下，北京科技职业大学作为牵头单位，联合在京高 校、北京集成电路产教融合基地及经开区龙头企业共同组建"北京集成电路产教联合体"，并于同年获批 成为首批国家级市域产教联合体。自成立以来，联合体始终聚焦服务国家战略，汇聚政、校、企多方资 源，致力于构建覆盖全链条的集成电路产业人才培养体系。据介绍，2026年联合体将重点打造"轮值— 产教季谈"品牌活动，围绕异构集成与微系统、车规级芯片测试人才发展等主题开展专题对接，持续完 善实训课程、产业教材、实训基地和订单班建设，建立健全学习交流与人才互派机制，进一步激发联合 体在服务区域经济社会高质量发展中的创新效能。 大会期间，多项合作项目及成果集中落地：北京科技职业大学分别与北京芯力技术创新中心、国家新能 源汽车技术创新中心签署校企合作协议，共同开设"芯力订单班"与"国创中心订单班"，着力培养集成电 路封测与车规芯片测试领域的高端技能人才；北方工业大学集成电路产教融合基地、研究生工作站正式 揭牌，北方工业大学—胜科纳米就业实践实习基地同步成立；北京奕摩集成电路卓越工程师创新研究院 首任院长潘辉与北方华创共同向北京屹唐集成电路发 ...

苏州市推进教育科技人才一体化发展专题座谈核心观点 - 苏州市政协举行专题座谈，重点围绕推进科技创新与产业创新深度融合、构建相适应的教育体系、构建以企业为主体的创新体系、推进产校融合与名城名校融合、优化科技人才服务体系等方面展开深入协商讨论 [1] 构建新型算力与人工智能产业优势 - 有委员建议打造新型的算力优势资源，以吸引更多人才，苏州一直在推进人工智能产业发展，致力于打造人工智能制造之城 [1] 优化教育体系以匹配产业发展 - 建议优化教育体系布局，推动高校重点建设与“1030”产业体系相匹配的学科群，并增设前沿产业课程模块 [2] - 建议强化职业教育精准赋能，推广“订单式学徒制”，以实现课堂与岗位的无缝衔接 [2] - 苏州已探索推行“产业教授”与“科技副总”双聘机制，并建设低空经济产业学院，深化名城名校合作，取得积极成效 [2] 深化产教融合与创新资源共享 - 建议深化产教融合发展，做强全国高校区域技术转移转化中心，并完善“苏创荟”智能平台功能 [2] - 建议深化“驻校技术经理人”制度，推广高校与企业联建创新平台，以实现创新资源共享 [2] 完善人才服务与激励保障 - 建议优化人才服务保障，完善住房、子女教育、医疗等配套服务 [2] - 建议进一步完善技能人才评价激励机制，让各类人才在苏州安心创新创业并实现价值 [2]