江苏省与英国萨里大学的合作 - 江苏省省长刘小涛在南京会见英国萨里大学理事会主席查理·格芬一行 [1] - 双方会谈基于中英两国领导人就发展长期稳定的全面战略伙伴关系达成的战略指引 [1] 合作领域与产业契合度 - 萨里大学的优势学科包括电子信息、通信技术、人工智能 [1] - 这些优势学科与江苏省的产业发展方向十分契合 [1] - 相关技术将在江苏庞大的市场空间中找到广阔的应用场景 [1] 合作目标与预期成果 - 双方旨在将中英合作“大有可为”的潜力转化为“大有作为”的实绩 [1] - 计划进一步深化产教融合合作 [1] - 目标共同培养面向未来发展所需的高水平人才 [1] - 携手打造中英合作交流的新标杆 [1] 外方表态与承诺 - 萨里大学理事会主席查理·格芬表示中国尤其是江苏的发展成绩令人印象深刻 [1] - 萨里大学方面承诺将站在新起点进一步加强人员往来交流 [1] - 将推动更多合作项目落地 [1] - 旨在为江苏高质量发展和英中互利合作贡献更多力量 [1]

北京教育科技人才一体化改革核心举措 - 北京于2025年4月15日率先整合设立市委教育科技人才工作领导小组，系统谋划先行先试举措，旨在让教育链、科技链、人才链三链贯通、深度耦合、高效运转 [2] - 改革的核心思路是“教育要围着科技转，人才要跟着产业走”，通过紧缺急需专业目录、前瞻性学科布局表、就业饱和专业预警表“三张表”精准引导学科专业调整 [7] 学科专业布局优化与调整 - 截至2025年9月，北京共新增人工智能、量子科技等急需紧缺专业220个，布局99个北京市高精尖学科 [5] - 在新一轮学位授权审核中，新增硕博士点203个，半数以上服务首都高精尖产业 [5] - 设立了14个新兴交叉学科平台，推动中央在京部属高校与市属高校发挥各自优势共建了34个学科 [5] - 北京市教委启动“未来数智书院”建设，在部分高校形成了“教师当编剧、机器做导师、学生练工程”的课堂新范式 [5] - 清华大学成立无穹书院等，将传统工程学科与人工智能深度融合；对外经济贸易大学新成立人工智能与数据科学学院；北京工业大学揭牌成立新能源、人工智能、网络空间安全等新学院 [5] 新型研发与教育机构建设 - 北京中关村学院与中关村人工智能研究院（中关村两院）在3个月内完成建设、招募，从31所高校遴选300余名博士生入学，以“超常规速度”发展 [1] - 中关村两院两年内开展了80余项有组织的科研项目，建立了14个联合实验室和研究中心，取得了10余项重大科研进展 [1] - 该机构采用超常规项目制育人模式，开辟“天偏怪才”招生赛道，秉持“极基础、极应用、极交叉”的科研理念 [9] - 中关村人工智能研究院致力于激发“产学研创投”一体化生态合力，打造共性技术的共建、共创、共享平台 [10] - 截至2026年1月，中关村两院在具身智能、AI+新材料等领域，已有超100个成果转化和创新创业项目正在孵化，总融资额近2亿元，投后估值近10亿元 [11] 重大科研与产业应用成果 - 中关村两院研发了“超级软件智能项目”，首创“模型即软件”的全新范式 [9] - “地球尺度的AI社会模拟器项目”首次实现了十亿规模的多智能体系统，支持每秒数万次智能体推理 [9] - 研究员余峰团队基于AI智能体技术，自主完成药物立项分析、靶点及药物的发现和验证，研发了新一代肿瘤免疫候选药物“Z212” [12] - 借助自研的“AI肿瘤免疫药物自主设计平台”，将传统药物长达一年的全流程周期缩短至6个月，“Z212”在药效模型中抑瘤率高达83.7% [12] 产教融合与卓越工程师培养 - 首届北京市大学生“人工智能+”创新大赛以“企业出题，学生揭榜”为核心，55所高校的1.1万余名大学生报名参赛，覆盖所有在京“985”高校，76个团队项目从赛场直通孵化平台 [14] - 在亦庄北京经济技术开发区，打造三公里教研融合示范区，实现育人空间与产业需求的无缝衔接，“门对门”“近距离”协作提升校企合作效率 [15][16] - 中国石油大学（北京）学生张百川作为卓越工程师改革首批以实践成果申请学位的毕业生，在企业一线攻克技术难题，完成了5轮100升级放大实验和3釜吨级中试生产 [16][17] - 北京建设了国家卓越工程师创新研究院、中关村学院、首都医学科学创新中心等育人新载体，与重点企业院所深度合作 [16] 科技成果转化机制创新 - 北京研制《关于提升首都高校科技成果转化效能的若干措施》，针对“不能转、不好转、不会转、不想转、不敢转”等深层次堵点提出解决方案 [20][21] - 支持高校可独立决策赋予科研人员职务科技成果所有权或长期使用权，鼓励推行“先赋权后行权”模式，允许科研人员先行使用成果创办企业 [21] - 北京理工大学依托“先赋权后行权”模式已培育了数十个典型成果转化案例 [21] - 全国高校区域技术转移转化中心（北京）在海淀区、房山区建立，成为承接高校成果转化的“中心枢纽” [22] - 清华大学、北京理工大学、北京工业大学等高校开展技术转移专业学位教育，3所高校累计培养技术转移方向研究生500余名，清华大学与北京市共建北京技术转移学院，设立了全国首个技术转移人才培养学位项目 [22] - 北京研制《北京市高等学校科技成果转化尽职免责工作指引（试行）》，明确责任边界与勤勉尽职认定标准，并将科技成果转化成效纳入高校党建评价、绩效考核及“双一流”资源配置依据 [23] 产业发展与经济效益 - “十四五”期间，北京高校签订技术转让合同总金额达到83.06亿元 [24] - 推动国家大学科技园建设，园区累计孵化企业3178家 [24] - 围绕沙河、良乡高能级产城教融合高教园区，新布局建设北京大学新燕园产教研融合中心、清华大学南口国重基地、北京理工大学“国重集群”等高水平产学研协同创新社区 [24] - 2025年北京市全年实现地区生产总值52073.4亿元，比上年增长5.4%，成为我国第二个经济规模突破5万亿元的城市 [24] - 北京连续9年稳居自然指数—科研城市全球榜首，“十四五”时期研发投入强度位居全球前列 [17] - 北京独角兽企业数量居全国各城市首位，每万人口高价值发明专利拥有量、国家级专精特新“小巨人”企业数量较2020年实现翻番，培育形成3个万亿级和7个千亿级产业集群 [18]

文章核心观点 佛山市在“十五五”期间将推动教育体系从规模扩张向内涵提质转型，通过增加优质学位供给、深化教学研究改革、优化假期制度、普及人工智能教育、深化产教融合以及筑牢校园安全底线等一系列系统性举措，旨在实现高质量的教育公平，精准匹配城市产业发展需求，并全面回应市民对优质教育的期盼 [1][11] 学位供给与质量提升 - **持续扩大公办学位供给**：在2025年新增1.5万个基础教育公办学位的基础上，计划于“十五五”开局之年再新增1.9万个，其中普通高中学位0.8万个，并将通过多种途径持续扩大高中学位供给 [2] - **推动从“扩规模”向“提质量”转型**：借学龄人口变化窗口期，将基础教育核心任务转向提升质量，追求“高质量的公平” [2] - **实施集团化办学以扩大优质资源覆盖**：大力推动中小学集团化办学，通过名校办新校、分校以及将薄弱学校纳入名校集团等方式，借助教师轮岗、骨干共培、课程共享实现高起点办学和整体质量提升 [2] 教学研究与课程改革 - **推动教研力量下沉一线**：设立“教研员思政能力提升工作坊”，实施“教研员—教师”双向赋能，让教研力量沉到学校 [3] - **打造特色课程与课堂标准**：力推“国家课程校本化”与“佛山特色课程群”双轨并行，鼓励开发本土化课程，并全面推行“学科实践+项目化学习”，打造“佛山好课堂”系列标准 [3] - **建设数字化教育资源平台促进公平**：建设“佛山‘AI+’‘科技+’教育资源地图”，深化跨区域教研共同体，促进优质教育资源流动 [3] 学生发展与资源配置 - **建立动态资源调配机制**：2026年将着手建立与人口变化相适应的资源统筹调配机制，健全学龄人口动态监测机制，实现资源弹性配置 [4] - **落实“减负”与特色发展**：持续以“减负十条”推动变革，治理学业负担过重等问题；同时健全普通高中优质多样特色发展机制，实施新一轮特色发展计划，推动高中学校在人文、科学、艺术、体育等多领域错位发展 [4] 春秋假制度优化 - **春秋假试点获得高满意度**：全市域中小学春秋假制度试点中，105万学生参与，获得了83%的家长满意度和87%的公众支持率，有效减轻了学生学业负担 [6] - **优化假期安排以衔接传统节日**：2026年春秋假优化为春假（4月2-3日）衔接清明节形成5天小长假，秋假（11月11-13日）衔接周末形成5天小长假，旨在发挥假期育人成效 [6] - **推动假期成为社会实践“第二课堂”**：做实做细假期安排，鼓励学生参与清明祭祖、秋日体验等主题社会实践，推动家校社协同 [6] 人工智能教育普及 - **全市中小学普及人工智能课程**：自去年9月起，佛山市率先将人工智能作为学科课程在全市中小学普及，并迅速推进教师培训与校企合作 [7] - **课程注重价值引领与批判性思维**：课程将深度融入粤剧、醒狮等本土文化基因，并直面AI拟声诈骗、算法偏见等现实案例，培养学生的理性辨别力与技术驾驭能力 [7] - **构建全域公平的保障体系**：通过建立市区联动机制、推动优质师资流动、研发共享教学资源、探索“轻设备”解决方案，确保人工智能教育公平赋能每一位学生 [7] 产教融合与人才培养 - **高能级平台已显成效**：粤港澳大湾区（佛山）先进制造业国家卓越工程师创新研究院已组织42所高校与358家企业，联合培养了超过3000名工程硕博士 [8] - **深化专业设置与产业匹配**：将发布产业人才适配度分析报告，为高校和职业院校专业布局提供“导航图”；支持本地高校争创“双一流”学科，推动职业院校提质培优 [8] - **推广订单培养与共建产业学院**：在职业院校广泛推广订单培养、现场工程师等模式；引导高等院校、职业学校与企业共建一批产业学院，实现“校门”与“厂门”无缝衔接 [8] 校园安全与学生健康 - **多维度筑牢校园安全基础**：从人防、物防、技防、智防多维度着手，探索人工智能赋能校园安防体系，常态化开展预防未成年人违法犯罪、防范学生欺凌治理等工作 [10] - **关注舆情并推动“减负”落地**：注重从市长热线、网络舆情等方面捕捉信号，解决问题；持续推动“减负十条”落地，保障学生体育锻炼与休息时间，守护学生身心健康 [10]

核心观点 - 各地各部门在农历新年前后密集推出稳就业政策举措 通过创新招聘形式、深化校企合作、开展技能培训等方式 促进劳动力市场供需对接 为经济发展和民生保障提供支撑 [2] 招聘活动与就业服务 - 四川宜宾市筠连县沐爱镇举办专场招聘会和直播带岗活动 10余家企业提供280个就业岗位 吸引了包括从浙江、广东返乡的求职者 [4] - 江苏创新推出“人才夜市”就业新场景 将人社服务延伸至夜间 以解决求职与招聘的“时间错配”难题 2026年1至2月全省计划举办超过380场人才夜市 [6] - 南京江宁区某次人才夜市活动中 30多家企业提供了1000多个岗位 旨在将岗位送到离群众最近的地方 [8] - 杭州余杭区举办“海创未来 才汇余杭”2026年人才招聘活动 40余家重点企业提供人工智能、低空经济、类脑智能等领域岗位超千个 活动吸引了1500余名青年人才 接收简历1800余份 [12][13] 技能培训与产教融合 - 江苏常态化推出技能夜校服务 让劳动者利用业余时间学习新技能 实现技能提升与日常工作两不误 [10] - 人力资源社会保障部2026年将组织实施五项培训行动 包括青年技能提升、低空经济技能人才培育、人工智能技术技能提升等 以更好服务产业发展 [17] - 山东轻工职业学院与纽氏达特、鲁泰集团、新华制药等龙头企业共建了29个订单班 覆盖35个专业 仅2026届就有410名学生通过订单班进入企业就业 [14] - 山东淄博市技师学院投资过亿元建成206个工学一体化标准实训场地 配备4000余台套先进装备 通过“校中厂+厂中校”模式实现学生与企业的零距离对接 [15] 企业参与与行业需求 - 招聘企业负责人表示 政府提供的平台能帮助企业更直接地接触到有迫切就业需求的劳动者 同时也是企业履行社会责任、参与地区帮扶的机会 [8] - 钉钉科教行业运营总监表示 公司在招聘会上提供了人工智能相关的产品、运营、研发、运维等多个岗位 收到了大量简历 其中很多是在校大学生 其兴趣与岗位需求匹配度高 [13] - 山东轻工职业学院教师团队深入103家企业 帮助企业攻克了57个技术难题 [14] - 山东淄博市技师学院产教融合中心表示 至少有7家企业将生产制造环节放入学校车间 由学生参与生产 节省了人才链与产业链的对接环节 [15]

基础教育“双减”与提质改革 - 咸阳市实验中学将体育课由每周3节增至每周5节，深耕“双减”实践[1] - 学校打造26个高中社团和35个初中兴趣班，推行“高效课堂+多元课后服务”模式，引导学生从被动倾听转向主动思考[2] - 通过分层作业设计、多元评价体系构建，推动减负与提质双向赋能，让学生有更多时间发展兴趣爱好[2] 教育资源扩容与均衡配置 - 咸阳市秦都区投资2.55亿元新建天王学校人民路校区，占地33亩，可容纳54个教学班、2500名学生，已招收750名新生[3] - 新校区缓解了老校区6000余名学生的就学压力，并解决了周边3个社区学生就近入学难题[3] - 近年来咸阳市累计投入125.6亿元，新建改扩建学校833所，新增学位9.3万个，主城区新增18所优质学校和3.7万个学位[3] 职业教育产教融合改革 - 咸阳市作为国家产教融合试点城市，构建“1135”产教融合新格局，推动职业教育从重学历向重技能转变[3] - 通过中职校长“进村访企”、高校与企业“双向互访”，建成14个市域产教联合体、8个行业共同体，培育16家产教融合型企业和14个实训基地[5] - 秦都区职业教育中心开设5大专业系部，与30多家企业合作，推行“前厂后校”、“工学交替”培养模式，共建订单班和冠名班[5] - 该校2025年学生就业率超过95%，实现“入学即入职、毕业即就业”，为地方经济培养高素质技术技能人才[5]

核心观点 - 井冈山大学机电工程学院通过构建并实践“课外撬动·四链驱动·创新联动”的机械类专业实践育人模式 成功破解了地方高校工科人才培养与区域产业需求脱节的困局 形成了一套可复制推广的解决方案 [1] 三维交叉育人体系 - 公司强调“思政引领、竞赛锤炼、社团滋养”三维交叉渗透 通过井冈山精神课程与案例库将红色基因与工匠精神融入专业实践 [2] - 系统性规划学科竞赛 引入企业真实项目作为赛题 并将机械创新协会等社团打造为连接课堂与创新的“孵化器” [2] - 三者相互赋能 构建了“价值—能力—知识”同频共振的课外育人新生态 实现了课外育人的体系化重塑 [2] 四链闭环产教融合机制 - 为深化产教融合 公司构建了“教育链—人才链—产业链—创新链”四链闭环驱动机制 实现四链间的相互对接与反哺 [3] - 与江西杰克机床有限公司等40余家地方领军企业深度绑定 形成“专业共建、课程共担、项目共研、成果共享、就业共促”的运行模式 [3] - 企业真实需求被直接编入课程与毕业设计 学生创新创业项目与企业研发需求对接 企业专家与学校教师形成“双向流动” [3] 三阶递进创新培养路径 - 针对创新培养模糊性 公司设计了“创优意识激发—创意思维训练—创业精神践行”三阶递进赋能路径 [4] - 依托现代农业装备江西省重点实验室等平台接触前沿以激发内生动力 利用项目式教学训练系统思维与跨学科解决问题能力 [4] - 联通校外井冈山经济开发区科技园与校内众创空间等孵化平台 支持将创意转化为产品与商业计划 锤炼担当精神 [4] 实践成效与辐射效应 - 历经6年探索 该模式已覆盖学生超3000人 毕业生以“上手快、潜力大、留得住”深受企业好评 超过65%扎根江西服务本土产业升级 [5] - 模式经验已被省内外多所同类型高校借鉴 应用于其新工科建设与产教融合改革 验证了模式的可复制性与普适性 [5] - “三维—四链—三阶”模式为同类高校提供了可借鉴、可迁移的改革范式 对增强服务区域经济社会发展能力具有积极的示范意义 [5]

文章核心观点 - 湖南省及长沙市正通过打造“年轻人友好省份”和“全球研发中心城市”的战略，成功转变外界对其仅为消费旅游城市的传统认知，构建了全方位的创新创业优势，形成了对人才强大的吸引力[1] 政策与战略定位 - 湖南省以打造“年轻人友好省份”为核心抓手，构建了覆盖创业、就业、生活、成长的四大友好生态[1] - 长沙市正全力打造“全球研发中心城市”，这改变了投资圈对其“好消费、好游玩”的单一印象，提升了城市的产业形象与受尊重度[1] 城市吸引力基础 - 长沙市作为热门消费型城市，因其较低的生活成本，尤其是合理的房价水平，保持了蓬勃的活力与吸引力[1] - 该市提供了宜居的生活环境、完善的创业支持以及广阔的发展空间，向全国乃至全球大学生发出诚挚邀约[1] 人才发展与引进建议 - 建议深化本土院士资源对接，并紧扣产业发展需求精准引进外省院士团队，以形成聚才引智的强磁场[1] - 建议充分发挥本土高校学科综合优势，建立长期稳定的联合培养基地，推动卓越工程人才培养与企业创新研发、生产实践深度融合[1] - 探索“产教融合、教研一体、协同育人、联合攻关”的人才培养新模式[1]

文章核心观点 上海市政协委员在专题会议上提出，为激发城市发展新动能并构建“2+3+6+6”现代化产业体系，上海需充分发挥其在算力、数据等领域的丰富资源，并着力贯通“产业链—创新链—人才链”，同时构建“跨境生态型”科技金融以赋能早期硬科技成果转化，从而推进新质生产力发展 [3][8] 人才链与产业链融合 - 当前“产业链—创新链—人才链”的贯通不够顺畅，产业创新体系与高校人才供给之间存在“节奏不一致、任务不对齐、资源不共享”的问题 [3] - 建议推进校企共同体化、课程项目化、资源平台化、评价闭环化的新模式，打破编制与校际围墙 [4] - 具体措施包括成立集成电路、生物医药、人工智能“先导产业”跨校育人联盟，建立统一课程目录、实验资源共享平台和学分互认机制 [4] - 实施“校企双聘、双向流动”人才互认机制，在高校设立“产业教授”特区，赋予企业领军人才与高校教授同等学术话语权 [4] - 鼓励高校青年教师到企业挂职“科技副总”，挂职期间保留编制、工龄连续，并将企业技术攻关成果视同高水平论文作为职称评定硬指标 [4] 产研用深度融合与人才培养模式创新 - 产业升级迭代速度远超以往，AI赋能下的科学研究周期、科技创新范式发生转变，产研用传统壁垒被打破 [4] - 上海创智学院采取“学习研究+实战创业”培养模式，成立1年多来已孵化超过15家科创企业 [5] - 人才培养目标应从掌握具体技能转向培养高斜率（认知斜率、能力斜率和价值斜率）人才，育人体系需从课堂实验室转向项目实战、阵地化培养模式 [5] - 未来“有组织科研”不仅要组织科学家，还要组织市场、工程、风投人员，并组织算力、数据、工程能力等新型生产要素 [6] 金融资本支持与科技金融生态构建 - 金融资本要素是新质生产力发展的关键 [8] - 建议上海构建“跨境生态型”科技金融，赋能早期硬科技成果转化 [9] - “双GP基金”模式已深度嵌入港科大上海中心的“两基地、三联盟”生态，为被投项目提供研发空间、场景验证、人才输送及后续投资，形成“基金投资+孵化加速+产业落地”完整链条 [9] - 支持“投早投小投硬科技”的建议包括：金融模式从“单一投资”向“生态构建”转变，鼓励“基金+基地+平台”的生态型合作模式 [9] - 投融资机构或孵化主体的专业能力需从“财务判断”向“技术洞察与产业赋能”延伸，需培育既懂技术、产业又具备跨境资源的复合型投资管理人才 [9] - 政策支持需从“普适补贴”向“精准滴灌”深化，对成功构建跨境硬科技转化生态并产生实效的基金及管理机构，在政府引导基金出资、人才政策等方面给予更精准有力的支持 [9] 科研信用评价体系 - 建议以科技企业为主体共建“科研信用创新平台”，该体系是对科技研发、成果转化和产业化全过程的动态评价机制 [10] - 科研信用评价体系涵盖科学价值、技术贡献、经济效益、学术道德、商业承诺、创新文化等指标，对提高科技成果产业化成功率、将科技资源高效转化为新质生产力起到关键作用 [10] - 推广建议包括设立科研信用专项资金，试行“先拨后补”与增信扶持，并利用区块链技术建立统一可信的科研信用数据底座 [10]

核心观点 - 济南职业学院作为中国职业教育国际化的先行者，通过“班·墨学院”等创新模式，深度践行“产教融合、教随产出、校企同行”理念，成功将职业教育标准、课程和资源输出海外，服务于“一带一路”中资企业的本土化人才需求，并取得了显著的教学成果与国际影响力 [7][8][14] 国际化合作与办学模式 - 公司与比亚迪、中国重汽、苏州中材建设、山东文旅集团等中资企业紧密合作，并与巴厘岛旅游与国际商务学院、泰国曼谷吞武里大学等海外院校开展跨境合作 [8] - 在印度尼西亚、泰国、埃塞俄比亚共建3所“班·墨学院”，并联合省内职业院校共建蒙古国和几内亚“班·墨学院”，形成“1+1+N”协同育人模式 [8] - 在泰国“班·墨学院（比亚迪）”建设中，校企联合开发新能源汽车技术双语课程，共建跨境教学实践基地，实现“招生即入职、毕业即顶岗”的无缝衔接 [8] - 2024年7月，“埃塞俄比亚—班·墨学院（中国建材）”首期培训圆满完成，来自中材国际埃塞子公司等属地企业骨干参加培训 [12] - 2025年，建成的泰国“班·墨学院”教学基地承接了泰国教育部1800人次新能源培训 [13] - 公司正积极拓展，筹建中越等海外“班·墨学院” [14] 课程体系与教学资源开发 - 公司开发并输出工业机械、机电一体化技术、新能源汽车技术、旅游管理等专业的职业教育标准、教材、资源、装备50余项 [11] - 开发“融通中文”系列《机械制造技术》国际化双语教材，输出16个国家 [9] - 推出《中国概况》线上课程资源并在“学银在线”平台上线推广 [9] - “泰国—班·墨学院（比亚迪）”开发了涵盖新能源汽车技术等领域的双语课程资源包，构建“中文+技能+文化”课程体系 [11][12] - “埃塞俄比亚—班·墨学院（中国建材）”构建了“三模块渐进式”课程体系，融合虚拟仿真技术提升实训效能 [11] - “印度尼西亚—班·墨学院（山东文旅）”探索旅游管理专业“3+1”专本贯通培养模式，合作编写《巴厘岛之行指南》中英双语教材 [12] - 线上拓展了印度尼西亚“中文+导游”课程，覆盖120名中印尼学员 [13] 数字化教学与平台建设 - 搭建云地两栖数字化教学平台，实现“中文+”课程全球直播与录播回放 [9] - 校企协同搭建数字化教学平台，实现了“教学内容与企业标准同步、实训设备与生产现场同频” [12] - 计划依托国际虚拟仿真实验室、跨境同步课堂等云端平台，构建“教、学、研”一体化跨国协同体系 [14] 人才培养与赛事成果 - 累计招收培养全日制留学生280人 [9] - 2023年，中外师生在首届世界职业院校技能大赛中斩获“无人机维修与应用”银牌，为山东省最好成绩 [10] - 2024年，孟加拉国籍留学生与中国学生组队在2024金砖国家职业技能大赛“飞机维修”国际总决赛中斩获二等奖1项、铜牌1枚 [10] - “泰国—班·墨学院（比亚迪）”协同研发的“比亚迪海豚一站式教学系统”成功推广至泰国院校，并助力曼谷吞武里大学在2024年世界职业院校技能大赛“汽车故障检修”赛中斩获国际组铜奖 [10] - 2025年，国际学生在金砖国家职业技能大赛——智能制造装备集成技术（数控多轴方向）获得铜牌 [10] 行业影响力与认证 - 公司顺利通过了中国教育国际交流协会“来华留学高等职业教育质量认证（初次认证）”，成为山东省首批、济南市唯一一所通过该认证的高职院校 [9] - 承办了教育部职教中心首期“职教出海路径选择与国际传播能力提升专题培训”，并举办了东南亚职业教育境外办学联盟年会 [13] - 公司职教出海案例入选2025中华职教社国际交流优秀案例 [13] 产业融合与实训基地 - 公司与中国重汽共建“匠心课堂”全球培训中心，为来自非洲等地的30名外籍学员提供重型卡车拆装检修技术培训 [6][7] - 公司已成为济南汽车产业版图的重要力量，拥有比亚迪标杆产业学院、中国重汽全球培训中心、上汽通用五菱技术培训基地等实训项目 [14] - 计划在海外建设综合实训基地，实施“理论本土化+实训标准化”培养方案，并携手中资企业共建跨境顶岗实习基地 [14]

核心观点 - 当前上海在构建现代化产业体系过程中 面临产业创新体系与高校人才供给之间“节奏不一致、任务不对齐、资源不共享”的挑战 需通过深化产教融合、升级科研组织模式、构建生态型科技金融等方式 充分激发以新质生产力为核心的要素优势[1][2] 人才链与产业链融合 - 现阶段“产业链—创新链—人才链”贯通不够顺畅 需将“构建高校产教融合新生态”作为推进新质生产力的基础工程[2] - 建议推进校企共同体化、课程项目化、资源平台化、评价闭环化的新模式 打破编制与校际围墙[2] - 具体措施包括成立集成电路、生物医药、人工智能“先导产业”跨校育人联盟 建立统一课程目录、实验资源共享平台和学分互认机制[2] - 实施“校企双聘、双向流动”人才互认机制 在高校设“产业教授”特区 赋予企业领军人才同等学术话语权[2] - 鼓励高校青年教师到企业挂职“科技副总” 挂职期间保留编制且工龄连续 企业技术攻关成果可视为高水平论文用于职称评定[2] 产研用深度融合与科研模式升级 - 产业升级迭代速度加快 AI赋能下科学研究周期变化 科技创新范式转变 产研用传统壁垒被打破[3] - 需培养“高斜率人才” 即具备高认知斜率、能力斜率和价值斜率的人才 而非仅掌握具体技能[3] - 育人体系需从课堂和实验室 转向项目实战、阵地化的培养模式 例如采取“学习研究+实战创业”模式 上海创智学院成立1年多来已孵化超过15家科创企业[3] - 需升级“有组织科研” 未来不仅要组织不同学科的科学家 还要组织市场、工程、风投人员 并组织算力、数据、工程能力等新型生产要素[3] 金融资本支持硬科技创新 - 金融资本要素是新质生产力的关键 上海应构建“跨境生态型”科技金融以赋能早期硬科技成果转化[4] - “双GP基金”模式已深度嵌入港科大上海中心的“两基地、三联盟”生态 形成“基金投资+孵化加速+产业落地”的完整链条[4] - 支持“投早投小投硬科技”需从三方面着手：金融模式从“单一投资”向“生态构建”转变 鼓励“基金+基地+平台”的生态型合作[4] - 投融资机构或孵化主体的专业能力需从“财务判断”向“技术洞察与产业赋能”延伸 需培育复合型投资管理人才[5] - 政策支持需从“普适补贴”向“精准滴灌”深化 对成功构建跨境硬科技转化生态并产生实效的基金及管理机构 在政府引导基金出资、人才政策等方面给予更精准有力的支持[5] 科研信用评价体系建设 - 应以科技企业为主体共建“科研信用创新平台” 科研信用评价体系是对科技研发、成果转化和产业化全过程的动态评价机制[5] - 该体系涵盖科学价值、技术贡献、经济效益、学术道德、商业承诺、创新文化等指标 对提高科技成果产业化成功率、将科技资源高效转化为新质生产力起关键作用[5] - 建议推广科研信用评价体系 包括设立科研信用专项资金 试行“先拨后补”与增信扶持 并利用区块链技术建立统一可信的科研信用数据底座[5]