文章核心观点 - 国家发展动能正转向创新驱动 其核心引擎是具备强大创新能力的高层次人才 为此需深化产教融合 构建“教育赋能产业、产业反哺教育”的良性互动格局 以培养创新实践型人才 [1] 构建“双师双能”育人梯队 - 师资是人才培养首要资源 需打造兼具学术造诣与产业经验的“双师型”队伍 构建“学术引领+产业实战”双元驱动的导师团队 [2] - 高校应精准联系行业龙头及“专精特新”企业 科学设置“产业教授”“特聘企业导师”等岗位 并建立完善的选聘、管理与评估制度 [2] - 需增强高校专任教师的产业背景与实践经验 通过完善激励政策、将企业实践经历纳入职称评聘与考核体系等举措 鼓励教师到企业挂职锻炼或开展技术合作 [2] - 应推动校企联合授课、共同指导毕业设计、合作共建课程等模式常态化 通过“双师同堂”“项目共导”等形式 破解传统教育中理论与实践脱节的问题 [3] 融通知识链与实践链 - 需构建“专业教育—工程实践—产业训练”深度融合的双螺旋育人模式 实现教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接 [4] - 课程体系设计应打破传统学科壁垒 构建模块化、交叉性、前沿性的课程体系 内容需融合工程通识、专业基础、技术前沿、学科交叉及创新实践等多个维度 [4] - 积极推行“引企入教” 邀请企业专家参与课程大纲制定、承担教学任务、开设前沿讲座 同时实施“走出去”战略 组织学生到国家重点实验室、现代化生产线开展实习实践 [4] - 实习实训应贯穿人才培养全过程 通过建立稳定的校企实习基地、组织学生参与企业实际在研项目、开展顶岗实习等方式 提升学生专业技能并熟悉职场环境 [5] - 鼓励高校与具有全球影响力的企业或机构合作 共建国际暑期学校、开展跨国项目实训、组织海外企业实习 以提升学生的跨文化沟通能力和全球胜任力 [5] 聚焦产业真实问题构建协同育人机制 - 高校与企业需共同凝炼真问题、设计真项目、开展真研究 实现优势互补与资源共享 推动人才培养与产业需求精准对接 [6] - 高校应秉持“真题真做、实岗实战”原则 将企业面临的技术瓶颈、工艺难题、研发需求等转化为学生课程论文、科创项目及毕业设计的核心内容 [7] - 项目实施需落实“校企双导师制” 高校导师侧重把握学术规范与理论深度 企业导师则从技术可行性、成本控制、产业适配度和市场前景等方面进行评估指导 [7] - 以真实产业问题为导向的协同育人项目是产教融合的高级形态 有助于构建“人才培养—科技创新—产业升级”一体化的校企发展共同体 [7] 深化产教融合的系统工程 - 深化产教融合需通过持续体制机制创新 推动校企双方从“点状合作”迈向“战略协同” 共同参与人才培养全过程 [8] - 在此模式下 高校能更敏锐捕捉产业变革前沿动态并优化人才培养方案 企业可更深度参与人才培养并获得稳定人才供给与技术支撑 [8] - 最终目标是培育造就大批既扎根学术、精通产业实践 又具创新视野的拔尖创新人才 为中国式现代化提供强大动力 [8]

就业工作成效总体概述 - 东港区紧扣“稳就业、保民生、促发展”目标，通过四大举措构建高质量就业服务体系，实现城镇新增就业7800人以上 [1] 稳岗扩容与服务网络建设 - 通过“春风行动”、“金秋招聘月”等专项活动发布优质岗位1.7万个，促成就业意向1万余人次 [3] - 升级打造“15分钟就业服务圈”，建成11处社区就业服务站样板 [3] - 推广“鲁职申”灵活就业数智化平台，终端覆盖50个社区，便利灵活就业群体 [3] 重点群体就业帮扶 - 建立失业登记、技能培训、职业介绍“三位一体”援助机制 [4] - 开发城乡公益性岗位505个，用于安置大龄人员、零就业家庭等群体 [4] - 创新“妈妈岗”模式，提供月嫂、家政等灵活岗位2000余个 [4] - 对高校毕业生落实“1131”实名服务，就业服务率超过90% [4] 职业技能培训与提升 - 围绕产业需求构建培训体系，今年举办培训班80余期，惠及3500余人 [5] - 开发“鲁菜师傅”、数据标注等特色培训项目，实现“定岗培训、定向就业” [5] - 深化“校-企-岗”培养模式，依托实训基地培训8000余人，孵化大学生创业项目40个 [5] - 推进人才安居工程，已有200余人入住人才公寓 [5] 数字产业发展与就业带动 - 打造以日照数字大厦为核心的“1+N”数字服务外包产业布局 [6] - 引进京东科技、正德人力等龙头企业，吸引抖音、美团等企业业务落地，带动就业1.3万余人 [6] - 日照人力资源服务产业园获批省级现代服务业集聚区，其模式获行业媒体报道 [6] - 连续三届举办“星耀东港人才科技周”，为产业融合注入人才动能 [6]

【中国，南京，2025年11月28日】由中国教育技术协会主办，东南大学承办，华为技术有限公司（以下 简称"华为"）协办的高校人工智能赋能教育高质量发展研讨会在东南大学成功举办。会上，华为联合东 南大学正式发布"鲲鹏昇腾高校自主创新人工智能科研平台&智慧校园样板点"（以下简称"人工智能科 研平台样板点"），旨在以澎湃算力筑牢高校创新底座，释放高校科研创新潜力，推动人工智能深度融 入科研、教学、人才培养全场景，构建"AI+教育"深度应用新格局，并为高校建设智慧校园和教育行业 数智化升级树立了可复制、可推广的标杆范例。 中国教育技术协会副会长 曾德华、东南大学党委常委副校长 孙立涛、东南大学网络与信息中心副主任 胡轶宁、华为中国政企教育医疗系统部部长 卢永平、华为江苏政企业务副总经理 王美钧、中国区政企 计算解决方案营销总监 李智一同见证发布 东南大学党委常委、副校长孙立涛在致辞中表示，AI浪潮正重塑科研范式与教育轨迹。此次与华为联 合发布人工智能科研平台与智慧校园样板点，是东大深化产教融合、响应国家战略的重要举措。未来， 东大将持续敞开怀抱，深化校企合作，培养更多适应智能时代的创新人才，为我国高等教育现代化贡献 ...

财务业绩 - 集团取得收入39.6亿元，同比增加6.12% [1] - 公司拥有人应占利润3.85亿元，同比减少36.88% [1] - 每股基本盈利4.68分 [1] 教学质量提升举措 - 推进专业与产业融合，动态调整专业结构以实现与产业发展同频共振 [1] - 强化师资理论与技能融合，全年引进教师1,100多人（含高级职称130人、博士26人），认定高级双师型教师近百人，推行“导师制”（206名导师指导817名青年教师），选派200多名教师赴企业实践 [1] - 推动“岗课赛证”融合，将行业岗位标准、技能竞赛要求、职业证书内容融入课程与教学 [1] - 促进实训与企业场景融合，新建专业实训室52间，引进实训软件79套，升级改造74间实训室，建成394间多媒体教室 [1] 产教融合与就业服务 - 与近百余家重点企业新建合作关系，覆盖智能双创、模型交易、云课堂等领域 [2] - 全年共举办各类双选会、专场招聘会799场，吸引5,346家企业参与，提供岗位超18.1万个 [2] - 线上发布招聘信息5,464条，拓展就业岗位12.5万余个，毕业生去向平均落实率较上年稳步提升 [2] 国际化发展 - 马来西亚英迪国际大学在2026年QS世界大学排名中位列第509位，亚洲第122位，并获评“马来西亚最佳高等教育集团大奖” [2] - 泰国西那瓦国际大学跻身2026年QS亚洲大学排名第250位，位列泰国前十 [2] - 匈牙利维克勒商学院于2025年6月升格为“维克勒国际大学” [2] - 积极推动海外院校与境内院校优质教育资源共享，中外合作办学项目稳步实施 [2]

立德树人根本任务 - 深入推进“三全育人”综合改革，系统构建思想政治工作体系，实施“时代新人铸魂工程”[1] - 全面推进所有学科课程思政全覆盖，获评教育部、北京市课程思政示范课7门，荣获“北京市课程思政示范中心”和“北京市思政课程建设先进校”[1] - 创新构建“红色物流”思政品牌，将物流行业发展史与家国情怀教育深度融合[1] - 发起成立“北京市大中小学‘运河思政’一体化创新示范联合体”，打造“三方协同、三链融通、三化润心”为核心的“运河思政”创新实践模式[2] - 积极构建“体美+思政”育人体系，获首都高校第一届体育运动大会乙组冠军、连续八年蝉联首都高校体育联赛优胜校[2] - 原创舞剧《运》获评教育部、北京市高校校园原创文化精品，艺术团斩获全国大学生艺术展演合唱一等奖等7项国内外高水准奖项[2] 产教深度融合 - 提出“内容—场景—路径”多链耦合的产教融合新范式，构建“产教深融、国际深链、文化深润”的三维一体卓越人才培养体系[3] - 瞄准数字经济与智能物流前沿，成立系统科学研究院、新增2个硕士一级学科授权点和7个硕士专业学位授权点，获批北京市智慧物流新兴交叉学科平台[5] - 与北京交通大学共建管理科学与工程北京市高精尖学科，工程学学科进入全球学科排名前1%的潜力值超过60%[5] - 牵头成立期货产教融合联盟和京津冀智慧物流产教融合联盟，建成京东现代产业学院、期货现代产业学院，获批“北京本科高校产学研深度协同育人平台”[5] - 校内建成全场景数字孪生实训基地，学生论文选题97%来自真实产业项目[5] - “十四五”以来获批国家级科研项目52项、发表高水平论文580篇、承担省部级项目124项、获得省部级以上科研奖励10项、年均科研经费增长28%[6] - 参与制定国家《“十四五”冷链物流发展规划》，牵头起草《液态类食品散装运输技术规范》等国家标准[6] - 荣获北京市教育教学成果特等奖1项、一等奖1项、二等奖5项，学生累计获省部级及以上学科竞赛奖3000余项[6] 国际化教育拓展 - 获批“大数据管理与应用”和“供应链管理”两个中外合作办学项目，与美国纽黑文大学、威斯康星大学苏必利尔分校联合开办本科教育项目[7] - 筹建中外合作办学机构，设立摩洛哥海外分校与西班牙穆尔西亚海外课堂，为“一带一路”沿线国家培养物流与供应链管理人才[7][8] - 与149家国际机构、高校及跨国企业建立稳定合作关系，辐射30个国家和地区[8] - 开设全英文课程61门、双语课程236门，培养具备国际视野与双语教学能力的教师130人[8] - 采购管理、供应链管理获IFPSM国际专业认证，全面对接ALEP、APICS等国际标准[8] - 主办中德、中日、中美国际物流论坛等国际会议30余次，连续举办“物流与供应链技能大赛”等国际赛事[8] 文化育人体系 - 深入挖掘“红色物流”精神与运河文化资源，首创“运河思政”品牌，形成“行业—职业—专业”多维融通的文化育人体系[8] - 以《中国物流史》《大宗商品流通》等校本通识课程为载体，让学生理解行业变迁与国家命运的交织[9] - 开展“物流名家讲堂”、“物流文化节”、“红色物流文化展”等活动，学生志愿服务聚焦物流特色，参与服务冬奥会、服贸会等重大活动[9] - 建立“运河学子百村行”等社会实践品牌，2024年469支队伍参加“青年服务国家”实践，每年80%学生进入物流企业实习实践[9] 发展成果与行业贡献 - 软科中国大学排名上升60位，中国大学毕业生质量排名提升205位，跻身首都高校创新发展前列[10] - 累计获得省部级以上领导批示21项，其中国家级批示7项[10] - 十年间累计培养应用型人才近2万人，毕业生就业率稳定在95%以上，60%投身物流及供应链行业[11] - 牵头制定行业标准、服务国家规划、输出教育经验[10]

高等教育提质扩容 - “十五五”规划建议强调推动高等教育提质扩容，扩大优质本科教育招生规模[5] - 计划适度扩大“双一流”建设范围，在现有147所“双一流”高校基础上分步扩容至200所左右，重点布局理工农医、人工智能等新兴学科[5] - 推动部分地方普通本科高校向应用型本科转变，鼓励其举办职业技术学院或开设职业技术专业，以紧密对接区域产业需求[6] - 稳步扩大职业本科高校数量和招生规模，积极推进中职与高职、本科贯通式培养，构建完整的职业教育生态链条[6] 基础教育资源配置与改革 - 全国基础教育学龄人口预计从2023年的23333万人下降至2035年的14004万人，降幅达39.98%[8] - 学龄人口呈现“三向流动”：高等教育学龄人口持续增加、由农村向城市聚集、由中西部向东部转移[8] - 应建立“国家—省—市县”三级联动的教育人口监测预警系统，以灵活调整教育供给[8] - 在人口流入城市需扩优提质基础教育并增加学位供给，在乡村地区推行小规模学校标准化建设与县域“教联体”建设双轨策略[9] - 中考改革将试点等第制与综合评价相结合的录取模式，将学业成绩转化为A～E五级，以改变“唯分数论”和“分分计较”现状[10] - 统筹推进市域内高中阶段学校多样化发展，扩大优质普通高中教育资源供给，并探索通过均衡招生政策减轻学生升学压力[10] 免费教育范围扩大 - “十五五”规划建议提出稳步扩大免费教育范围，考虑向学前教育和高中教育“两头延伸”[11] - 可逐步对经济困难的婴幼儿家庭实施免费托育，并鼓励有条件的幼儿园开设托育班[11] - 考虑在“十五五”期间面向家庭经济困难儿童实施学前两年免费教育，“十六五”期间实施学前三年免费教育[11] - 争取尽快在全国范围内全面实施残疾学生15年免费教育，贯穿学前教育到高中教育阶段[12] - 鼓励将义务教育阶段特殊教育生均公用经费补助标准提高至每生每年7000元以上[12] - 对脱贫家庭学生、残疾人子女学生等13类“重点保障人群”，可优先探索逐步实施免费高中教育[12] 义务教育年限与学制探索 - “十五五”规划建议提出“探索延长义务教育年限”[13] - 有观点建议将义务教育向下延伸一年至学前教育，实施十年义务教育，而非将高中教育纳入义务教育[13][14] - 截至2024年底，中国学前教育毛入园率达92%，“十五五”期间目标将其提升到95%以上，为将学前一年纳入义务教育创造条件[15] - 建议“十五五”期间加强学制调整研究与实验，将现行小学六年、初中三年的“六三”学制逐步改为“五四”学制，并允许局部试行“五三”学制[16][17] - 建议将全国“五四制”实验学校争取扩大到占一半左右，使学制更加灵活多元[17] - 加快建设“九年一贯制”学校，以协调安排九年教育教学内容，帮助学生克服小初衔接的不适应[18]

活动核心与主题 - 宁夏于11月20日宣布启动“2025年宁夏冬季旅游促消费活动”，活动时间从今年12月持续至明年2月 [1] - 活动以“葡萄酒+文旅”融合为主题，推出一系列贯穿整个冬季的促消费活动 [1] 活动模式与区域联动 - 本次“葡萄酒+文旅”年末体验季首次采用跨区域联动模式，在宁夏和北京两地同步打造场景化、沉浸式体验平台 [3] 宁夏主场活动内容 - 在宁夏主场，游客可参与五大主题内容，包括走进葡萄酒博物馆了解酿造故事、定制专属酒庄深度游、产学融合品鉴等 [3] - GWTO宁夏学院将举办“全球视野·本土赋能”国际葡萄酒旅游融合教育培训，推动形成产教融合的“宁夏范式” [3] 北京分会场活动内容 - 在北京分会场，将陆续展开六项特色活动，包括多家宁夏精品酒庄联展、庄主与酿酒师带队的私享品鉴会，并与非遗手作、音乐疗愈等创新元素结合 [3] - 线上线下同步开展直播互动、“微醺小课堂”、盲品挑战赛等活动，以增强公众参与度 [3] 新产品与新体验 - 贺兰山东麓葡萄酒产业园区管委会鼓励酒庄研发适合冬季饮用和节日氛围的新产品，包括低醇、无醇葡萄酒、葡萄气泡酒、特调葡萄鸡尾酒等 [3] - 新年期间将集中发布2025年份系列新酒，包括马年生肖纪念酒、“葡萄酒+枸杞”新年礼盒等多款产品 [3] - 推出“围炉观山 漫享热红”冬季限定体验、“美酒+音乐”新年音乐节等活动，丰富游客冬季文旅体验 [3] 消费优惠与福利 - 贺兰山东麓葡萄酒产业园区管委会联合酒庄、景点推出多重福利，例如漫葡小镇推出冬季限定温泉演绎与48元线上特惠票 [4] - 利思酒庄将于12月推出新品免费品鉴与野营基地抽奖；图兰朵酒庄推出冬季养生火锅套餐和酒店入住折扣 [4] - 自12月1日起开展“票根联动”活动，持有10日内来宁夏的飞机票或火车票的游客，可在合作酒庄享受专属满减、折扣价、免费酒庄游、热红酒品鉴等额外权益 [4]

产教融合与实训基地建设 - 济南市技师学院与上海三菱电梯有限公司深度合作，于2024年启动共建山东省首家A级智慧电梯实训基地 [1] - 该基地通过“政校企”协同机制、工学一体化培养模式及“双证融合”评价体系，打造集教学、实训、技能鉴定、技术研发与社会服务于一体的综合性平台 [1] - 基地可同时容纳100名学生实训，年服务从业人员超300人次 [1] 专业设置与人才培养 - 为精准匹配行业需求，学院联合上海三菱技术专家编制专业申请材料，成功申报电梯工程技术专业，填补了济南技工院校电梯专业空白 [1] - 培养方案涵盖中级工、高级工递进式培养，标志着学院在高端装备制造领域的人才培养能力实现跨越式提升 [1] - 2025年成立“三菱电梯订单班”，覆盖三个年级，近100名学生入班，通过将T证、D1证考核标准融入课程，实现学生毕业时持证上岗和“入校即入企” [2] 合作深化与未来发展 - 校企双方共同组建“电梯产业学院”，并积极申报济南市市校融合发展战略工程培育类项目，获得政策倾斜与资金支持 [1] - 未来基地将深化产教融合，拓展技术研发功能，完善“标准共定、资源共建、人才共育”闭环体系 [1] - 合作旨在为区域电梯产业持续输送复合型技术人才，并为山东省高端装备制造业提供人才与技术支撑 [1]

人才培养与产业适配 - 结合新质生产力发展需求，系统化培养战略性新兴产业紧缺人才和跨领域复合型技术技能人才 [1] - 专业布局对接智能网联汽车、低空经济等产业新赛道，依托智能互联数字技能和新能源汽车两大省级优质专业群 [1] - 与比亚迪、吉利等企业合作开设实训课堂，建立“厂中校”“校中厂”双元育人模式 [1] - 校企共同实施工学一体教学改革，将行业标准、企业规范、岗位需求融入课程标准 [2] - 参与虚拟现实技术应用等三个专业国家技能人才培养工学一体化课程标准和课程设置方案开发 [2] - 与唐派集团共建智慧康养一体化实训室，开发《老年康复护理》等智慧养老服务课程 [2] - 组建冠名班、订单班，与中兴通讯等龙头企业合作打造数智化产教融合实践促进项目 [2] - 独立完成10个职业18个工种56个等级7万余道试题的题库建设任务 [2] 数字化转型与AI教学 - 推进信息技术与教育教学深度融合，探索构建“智能化、沉浸式、个性化”的AI教学生态 [3] - 开展“名家进校园”活动，组建由国家级专家、行业领军人才构成的外聘师资队伍 [3] - 组织教师赴高端智能化科技企业岗位实践，并参加人工智能等数字化教学能力提升培训 [3] - 自主开发线上教学资源1366个，利用云计算、大数据实现教学资源共享和优化配置 [3] - 通过数字化管理系统对学生学习进度、考勤、成绩进行全面管理 [4] - 引入VR、AR技术打造沉浸式课堂，建成可视化新能源汽车装配线等VR实训室 [4] - 学生通过VR设备模拟故障诊断和维修过程，直观学习复杂电路原理和机械结构 [4] 平台建设与协同育人 - 牵头成立济南市技工教育联盟，设立理事会及五个专业委员会，建立智库团队 [5] - 联盟辐射带动40所学校、37家行业协会学会和104家重点企业，推动资源共享 [5][6] - 与济南市委市直机关工委工会联合成立济南市直工匠学院，打造综合性特色培育平台 [6] - 社会培训规模年均1万人次以上，智慧养老护理员等新兴产业人才培训量突破1600人次 [6] - 作为全国唯一具备“城市轨道交通列车司机职业技能”鉴定资质的院校，为济南轨道交通集团鉴定600余人次 [6] - 依托吉利汽车产业学院，联合开发《新能源汽车维护》等12门模块化课程，创设“车间课堂” [7] - 累计为吉利、比亚迪、中国重汽等企业培养输送技能人才2000余名 [7] - 校企联合研发锂电池检测维护多功能综合仪等核心设备，获国家发明专利并实现产业化应用 [7] - 近三年每年为省市重点项目提供用工保障近2000人次，为社会培养输送技能人才4000余名 [7]

文章核心观点 - 深化产教融合是高职院校培养高层次应用型人才、提升教育供给与产业需求匹配度的关键路径 [1] - 通过创新合作理念、优化课程体系、搭建实践平台、改革培养模式、加强师资建设及健全评价机制等多维度举措，构建“人才培养—技术创新—产业升级”的良性循环生态 [2][3][4][5][6][7][8] 创新校企合作理念 - 树立互利共赢理念，构建良性循环生态，定期组织对接会、座谈会、宣讲会引导企业将高职院校作为外部智库 [2] - 邀请企业管理层入校参观并提出指导建议，打造一体化信息服务平台发布产业规划、岗位需求等资源 [2] - 建立常态化沟通反馈机制，定期会商人才培养、课程安排、技术难题并跟进项目进展 [2] 课程体系与产业对接 - 紧跟产业技术趋势建立快速响应机制，构建从基础到综合、理论到实践的递进式课程体系 [3] - 设置动态预警机制，定期调研产业，对脱节专业调整方向，增强课程针对性 [3] - 开发跨专业互选课程和拓展课程，帮助学生构建复合型知识体系 [3] 实践教学平台建设 - 对标企业生产场景建设校内实训基地，引入数字孪生、虚拟仿真等技术开展高风险实训项目 [4] - 与龙头企业合作共建校外实习基地，明确实习岗位、技能指导及安全管理责任 [4] - 汇聚院校、科研机构、企业资源共建产业学院、研发中心，以“企业出题、院校解题”模式实现多方协同 [4] 人才培养模式优化 - 以职业技能为目标推行“岗课赛证”综合育人模式，与企业共同制定订单式培养方案 [5] - 将技能竞赛标准融入教学，打造“赛—学—训”平台，通过以赛促教培养综合能力 [5] - 推行“1+X”证书制度，引入行业新技术，建立学分银行制度实现学习成果与学分转化 [5] 师资队伍建设 - 引进企业高层次人才任教，选拔技术骨干担任兼职教师，优化“双导师”队伍结构 [6] - 完善教师培训机制，鼓励教师寒暑假入企挂职锻炼或接受专家培训以掌握前沿技能 [6][7] - 健全教师评价机制，综合考察科研成果、实践能力、教学质量并给予奖励 [7] 评价考核机制健全 - 校企共建以学业水平、职业技能、职业素养为核心的综合评价指标体系 [8] - 引入企业导师、第三方机构进行过程性与终结性结合的多维评估 [8] - 建立“评价—反馈—改进”闭环管理，通过追踪毕业生就业数据持续优化培养方案 [8]