活动概况 - 2026第十四届未来设计师·全国高校数字艺术设计大赛文旅专题赛发布会暨高等院校艺术类专业社会实践教学产教融合发展研讨会于1月22日在武汉举行 [1] - 全国近400所高等院校的领导、艺术设计学科负责人、师生代表及行业专家参会 [1] 主办方与活动背景 - 活动由内蒙古阿拉善盟额济纳旗文化旅游广电局与未来设计师·全国高校数字艺术设计大赛组委会联合主办 [3] - 额济纳旗拥有胡杨林、黑水城遗址、东风航天城、居延海等独特文旅资源 [3] - 近年已打造涵盖胡杨美学、航天科普、居延文化等主题的研学实践基地 [3] 大赛与专题赛项 - 未来设计师大赛是一项水平高、参赛范围广、阵容强大、特色鲜明的学科竞赛 [3] - 大赛近年与多家地方和企事业单位举办专项赛，以实际项目进行设计实践 [3] - 今年以“居延故地 神舟故里”额济纳旗文旅设计为主题 [3] - 活动现场发布同名专题赛项，面向全国高校征集城市文旅形象、文创产品设计、数字媒体设计、摄影、绘画、AI短视频等作品 [3] - 优秀作品将于9月至10月在额济纳旗集中展览展示 [3] 产教融合与合作 - 同期举办的产教融合洽谈会上，成都大学美术与设计学院、南华大学设计艺术学院、江西财经大学艺术学院等9所高校与额济纳旗居延文旅发展有限公司达成合作 [5] - 合作方签署了实践教学基地共建及项目合作协议 [5] - 同期举办了高等院校艺术设计学科实践教学产教融合研讨会，围绕产教融合改革平台搭建等议题展开 [5] 文旅资源推广 - 活动现场介绍了六条特色旅游与写生研学线路，系统展示额济纳旗的自然景观和历史文化底蕴 [3]

1月22日，江西省低空经济产教融合发展研讨会暨北航迅龙联合工业设计中心挂牌仪式在江西航空职业 技术学院(抚州市东临新区校区)举行。北京航空航天大学校务委员会副主任张海兰，省工信厅副厅长瞿 小华，市委常委、副市长刘卫民揭牌并讲话，赣东学院副校长李勋出席，新区党工委副书记、管委会主 任张明春主持。 瞿小华指出，中心要聚焦前沿、勇攀高峰，立足江西、辐射全国，围绕关键领域，开展原创性引领性技 术研发，夯实产业发展的技术根基；要深化校企协同育人机制，充分发挥合作优势，构建产学研一体化 培养模式，打造低空经济领域人才高地，持续释放人才红利；要精准对接，加速成果转化，紧扣产业需 求完善市场化转化机制，切实将技术优势转化为产业优势与发展优势。 会上还举行了签约仪式。 张海兰表示，江西是我国航空产业的重要基地，拥有深厚的产业积淀和独特的区位优势，北航迅龙联合 工业设计中心的挂牌成立，是积极响应国家战略、深化校地校企协同的重要举措与关键支点。中心要充 分发挥北京航空航天大学在航空设计、智能交通等领域的学科与科研优势，紧密对接江西省产业布局与 市场需求，重点聚焦低空航空器的创新设计与工程化转化。 刘卫民指出，中心要立足东临新区产业 ...

行业现状与挑战 - 台球运动正经历从小众项目到全民健身重要组成部分的深刻转型[1] - 中国台球人口已突破6000万 相关企业超过40万家 其中中式台球爱好者占据主体[1] - 行业繁荣背后 专业人才短缺问题日益凸显 预计未来3年人才缺口达百万规模 教练员 裁判员 赛事运营等关键岗位人才尤为紧缺[1] 产教融合共同体成立 - 全国台球行业产教融合共同体于1月16日在镇江正式成立[1] - 共同体由南京体育学院 镇江市高等专科学校 上海青云美职数字科技有限公司联合发起 汇聚全国20余所院校与15家行业头部企业[1] - 共同体的成立标志着中国台球人才培养迈入产教深度融合的新阶段[1] 共同体的工作格局与目标 - 共同体着力构建“标准引领 课程支撑 平台共享 精准培养 规范发展”五位一体工作格局[2] - 每年发布行业人才需求预测报告 建立覆盖教练员 裁判员等岗位的职业能力标准[2] - 开发“基础+专业+精英”模块化课程 建设数字化教学资源库[2] - 实施“万才计划” 重点推进百城千店管培生培养 教练员培养等项目 未来3年计划培养输送5000名专业人才[2] - 参与制定行业标准 打造全国大学生台球赛事品牌[2] 院校与企业的具体举措 - 镇江市高等专科学校建有1000平方米 配备31张训练球桌的国内大型职业院校实训基地[2] - 学校成立台球产业学院 组建世界冠军领衔的教学团队 开发“岗课赛证”一体化课程体系[2] - 学校获批成为中国台球协会技能等级评定考点 为行业人才技能认证提供权威平台[2] - 上海青云美职数字科技有限公司将与院校共同推进实训体系与行业标准衔接 实现人才培养与岗位需求无缝对接[3] - 公司目前已构建起覆盖教学 实训 赛事 认证的综合培养生态[3] 共同体的意义与展望 - 共同体的成立为体育领域产教融合提供了可复制范本[3] - 通过建立人才共育 过程共管 成果共享的协同机制 有效解决了企业“招工难”与院校“就业难”并存的结构性矛盾[3] - 共同体将持续发挥行业人才“蓄水池”和技术创新“催化剂”作用[3] - 通过构建更加完善的产教融合生态 培养更多高素质技术技能人才 推动中国台球行业规范化 专业化发展[3]

职业教育专业目录增补清单概览 - 教育部发布《2025年职业教育专业目录增补清单》，共新增57个新专业 [1] - 新增专业包括23个职业本科专业、31个高职专科专业与3个中职专业 [1] - 专业目录调整旨在从“有什么条件办什么专业”转向“市场需要什么人才办什么专业”，以服务现代化产业体系建设 [1] 新增专业聚焦的国家战略与产业方向 - 新增专业布局服务国家战略导向显著，围绕国家重点产业链、高端产业或产业高端设置 [1] - 装备制造大类新增“低空飞行器装备技术”、“低空飞行器工程技术”等专业，呼应低空经济发展战略 [2] - 电子与信息大类新增“智能体技术应用”、“信创系统技术应用”等专业，直面人工智能浪潮与信息技术应用创新需求 [2] - “汽车芯片与软件工程技术”职业本科专业设立，旨在填补汽车产业“软件定义汽车”和“芯片决定性能”变革时期的关键人才缺口 [2][3] 新增专业的核心特征与趋势 - 专业设置呈现显著的交叉融合趋势，例如“低空智联网技术”、“数字孪生应用技术”突破传统学科边界 [3] - “汽车芯片与软件工程技术”专业横跨汽车类与信息技术类专业，属于交叉学科 [3] - 财经商贸大类中的“业财融合管理”专业，反映了业务流程与财务管理的深度融合，旨在应对传统会计财务人才可能被人工智能替代的风险 [3] - 专业调整呈现精细化、专门化特征，对产业需求进行更精准响应，例如对新能源汽车相关专业进行更细致划分 [3] - 职业教育体系内部结构优化，职业本科专业数量显著增加，以满足职业本科布局加快后的办学需要 [5] 具体专业案例与培养目标 - 西安航空职业技术学院申报“低空飞行器装备技术”专业，将于2026年9月迎接第一批新生 [1] - 该校通用航空学院表示，新专业设立使学校与企业协同育人的任务更明晰，培养方向更明确 [2] - “汽车芯片与软件工程技术”专业培养目标明确指向汽车芯片应用工程师、汽车软件工程师、车载系统测试工程师、电控系统集成工程师等，强调“工程实现”而非芯片设计或算法研究 [5] - 该专业要求学生具备跨学科学习能力和工程实践能力，建议通过校企合作、行业认证、竞赛或实习积累项目经验 [5] 专业调整的宏观意义与影响 - 新专业为职业教育专业数字化转型和跨学科改革提供了样板，并将“产教融合”推向新高度 [5] - 57个新专业的设置是对“十五五”规划建议的具体落实，也是构建现代职业教育体系的关键举措 [6] - 随着专业落地，职业教育将更精准地服务于现代化产业体系建设，为经济高质量发展提供更坚实的人才支撑 [6]

职业教育专业目录增补清单概览 - 教育部发布《2025年职业教育专业目录增补清单》，共包含57个新专业 [1] - 新增专业涵盖23个职业本科专业、31个高职专科专业与3个中职专业 [1] - 专业目录调整旨在服务现代化产业体系建设，人才培养体系从“有什么条件办什么专业”转向“市场需要什么人才办什么专业” [1] 专业设置的核心驱动因素 - 新增专业主要围绕国家重点产业链，依据国家战略、针对高端产业或产业高端进行设置 [1] - 服务国家战略的导向显著，例如装备制造大类的低空飞行器相关专业呼应低空经济发展战略，电子与信息大类的智能体技术应用等专业直面人工智能与信创需求 [2] - 专业设置是职业教育对“十五五”规划建议的具体落实，也是构建现代职业教育体系的关键举措 [6] 重点新增专业领域分析 - **低空经济领域**：新增“低空飞行器装备技术”等专业，西安航空职业技术学院将于2026年9月迎来该专业第一批新生 [1][2] - **汽车产业领域**：新增“汽车芯片与软件工程技术”职业本科专业，旨在填补汽车产业在芯片设计验证、底层软件、系统集成等方面的关键人才缺口 [2][3] - **交叉融合领域**：出现如“低空智联网技术”、“数字孪生应用技术”、“汽车芯片与软件工程技术”（横跨汽车与信息技术类）、“业财融合管理”（融合业务流程与财务管理）等交叉融合专业，成为新趋势 [3] 专业设置的结构与特征变化 - 专业设置呈现**精细化、专门化**特征，对社会分工细化做出更精准响应，例如对原有宽泛的新能源汽车技术专业进行更细致划分 [3] - 职业教育体系内部结构优化，**职业本科专业数量显著增加**，以跟上职业本科布局加快的步伐，补齐短板 [5] - 专业调整要求学校从自身发展的“小逻辑”转变为服务经济社会发展的“大逻辑” [3] 人才培养模式与要求 - 新专业培养目标明确指向特定工程应用岗位，例如“汽车芯片与软件工程技术”专业培养汽车芯片应用工程师、汽车软件工程师等，强调“工程实现”而非基础科研 [5] - 这种面向岗位的培养模式要求学生具备跨学科学习能力和工程实践能力，建议通过参加校企合作项目、获取行业认证、竞赛或实习来积累经验 [5] - 新专业为职业教育专业数字化转型和跨学科改革提供了样板，并将产教融合推向新高度 [5] 新专业落地面临的挑战 - 新专业落地面临师资队伍、实训条件等硬件制约，对于半导体、芯片等尖端技术领域，需要更多投入和专业师资，否则很难办好 [4]

公司业务与模式 - 公司是“沈阳智码匠”劳务品牌的代言和运营方，核心业务为IT与数字智能领域的职业培训[3] - 公司采用“一手托两家”的产教融合模式，不仅输送人才，更致力于将企业产线“搬”进课堂，与行业头部企业共建实景实验室[5] - 公司课程研发紧密跟随产业脉搏，聚焦数字经济、高端制造、人工智能、全媒体等快速发展的领域，旨在教授企业真正认可和使用的技能[5] 经营业绩与影响 - 成立7年来，公司累计培养IT领域从业人员达2万人次[4] - 公司每年实现高质量充分就业2500人以上，整体就业率高达95%[4] - 约72%的学员进入沈阳及周边地区的重点数字信息产业岗位[4] 行业定位与战略 - “沈阳智码匠”已被评为省级劳务品牌，致力于成为区域数字人才供应链上值得信赖的一环[3][5] - 公司正将协作网络从东北三省进一步拓展，以强化其在区域人才供给中的地位[5] - 公司积极参与政府支持的免费技能提升培训项目，例如近期有70名学员参与此类培训[5] 核心理念与价值观 - 公司强调“匠心”，即在追求效率的时代注重深度与扎实，致力于将一件事做透，使学员变得无可替代[6] - 公司的培训不仅传授技能，更注重帮助学员建立职业方向（“找魂儿”）和内在的韧性，以应对不确定性[3][7] - 公司认为，人工智能替代的是表层的重复劳动，无法替代通过深耕产业养成的判断力、问题解决逻辑和实战“手感”[7]

事件概述 - 枣庄市老科学技术工作者协会与枣庄职业学院举行互联共建签约仪式，并共同为枣庄市废旧电池回收利用技术研究院揭牌 [1][5] 合作背景与战略意义 - 枣庄市正全力建设资源型城市绿色低碳转型发展引领市，锂电产业是其转型发展的核心支柱 [7] - 此次合作是校会协同、产学研融合的重要举措，旨在完善锂电产业生态、提升区域创新能力 [7] - 合作旨在整合“银发智库”智力优势与职业教育资源，填补区域废旧电池回收利用技术研发与人才培养空白 [17] 研究院定位与发展规划 - 研究院将重点围绕废旧电池绿色拆解、有价组分回收等开展技术攻关 [13] - 研究院将聚焦梯次利用、再生材料、绿色工艺等关键技术进行研发 [11] - 研究院致力于形成“研发—转化—产业化”闭环，并深化产学研用合作以加速成果转化 [7][13] - 研究院将开设特色课程模块，为产业培养专业人才 [13] 参与方角色与支持 - 枣庄市政府承诺强化政策扶持与要素保障，支持研究院建设 [7] - 枣庄职业学院将深度发挥其新能源材料应用技术省级重点建设专业群的学科优势，整合师资与科研资源全力支持研究院 [11] - 山东省老科协将持续搭建平台，以科技赋能能源产业绿色低碳发展 [9] - 枣庄市老科协将组织骨干专家深度参与研究院建设，在技术攻关、成果转化、人才培训等方面开展合作 [15] - 企业代表如滕州市欣旺达再生资源有限公司表达了深化校企合作的意愿 [15] 行业与区域影响 - 该举措是落实新型能源体系建设、推动“四链”深度融合、助力新质生产力培育的重要实践 [9] - 合作将为枣庄市“强工兴产、转型发展”战略提供坚实的技术支撑和优质的人才保障 [17] - 活动旨在为枣庄锂电产业高质量发展提供坚实支撑 [11]

事件概述 - 国内首个面向新闻传播专业实践教学的智能大模型“元景”正式发布 该模型由山东师范大学与山东数字文化集团联合推出 旨在以数字技术赋能黄河文化传播与人才培养 [1] - 活动同时启动了黄河文化数智传播产教融合行动 并签署了共建“黄河文化(山东段)高质量数据集”合作协议 [10] - 山东师范大学与山东数字文化集团将持续深化合作 构建产教融合生态 为文化强省、数字强省建设注入新动能 [12] 合作方观点与战略 - 山东师范大学表示 “元景”大模型是学校推动新文科建设、深化产教融合的重要阶段性成果 学校将持续探索“技术赋能、文化为核、产教协同”的特色育人路径 [3] - 山东数字文化集团表示 “元景”是专为新闻传播教学与实践量身打造的智能技术平台 深度融合了前沿人工智能技术与新闻传播专业逻辑 集团将以该模型为新起点 全力支持黄河文化数智传播行动的落地 [5] - 山东师范大学新闻与传媒学院表示 “元景”大模型既是产教融合的成果 又是产教融合继续深化的桥梁 学院将继续深化与山东数文集团的合作 促进大模型迭代升级 拓展其在科研与教学等领域的应用 [7] 产品功能与定位 - “元景”新传专业大模型为学生提供了从选题策划、采访写作到审核发布的全链条新闻采编与传播实践场景 旨在全面提升学生的新闻素养和实践能力 [5] - 该模型被定位为国内首个面向新闻传播专业实践教学的智能大模型 [1] 配套行动与生态建设 - 为提升黄河文化数智传播价值 双方签署了共建“黄河文化(山东段)高质量数据集”合作协议 旨在为“元景”大模型注入深厚的文化滋养 [10] - 同步启动了“黄河文化国际传播Z世代训练营” 并聘请了来自国家互联网应急中心山东分中心、中国新闻社山东分社等机构的实践导师 以培养兼具文化底蕴与国际传播能力的青年力量 [10] - “山东黄河非遗文化大学生社会实践队”寒假项目正式启程 [10] - 行业专家强调 新闻教育应在坚守专业伦理与人文精神的基础上 积极构建“技术+人文”复合型人才培养体系 [9]

学院战略与项目概况 - 华东师范大学亚欧商学院成功举办2025级企业导师见面会暨聘任仪式 聘请了41位来自多元领域的行业领袖与商业精英担任新一届企业导师 此举标志着学院在深化产教融合、协同育人的战略道路上迈出了坚实的新步伐[2] - 企业导师项目是亚欧商学院“双导师制”育人模式的核心环节 迄今已成功举办九届 项目致力于构建学生与行业领袖之间的高效沟通平台 将前沿的商业实践与严谨的学术理论深度融合[4] - 该项目是学院连接学术殿堂与商业世界的关键纽带 不仅为学生开启了一扇洞察真实商业环境的窗口 也为合作企业源源不断地输送了具备国际化视野和卓越专业素养的未来领袖人才[10] - 企业导师项目是学院深化产教融合、实现人才培养与行业需求精准对接的关键战略举措 学院将持续投入资源 不断优化项目的运作与互动机制[11] 项目规模与历史影响 - 企业导师项目截至目前已累计汇聚愈200位企业导师 惠及近800名学子 成为连接校园与产业的重要桥梁[4] - 本届企业导师项目吸引了来自42个国家和地区的163名学生积极参与[6] 导师阵容与专业背景 - 新一届导师阵容强大 共有41位行业领袖新晋加入或继续续任 其专业领域广泛覆盖咨询、智能制造、市场营销、生物医药、金融服务及信息技术等多个前沿行业[6] - 资深产品与技术专家徐霄鹏的加入备受关注 其履历包括曾执掌亚马逊全球跨境购产品业务 在京东主导新零售产品创新 于携程担任美食购物部CEO 还曾在美国咨询与软件开发公司负责产品创新与全球业务管理[6] - 导师徐霄鹏凭借过硬实力 先后斩获中科院新时代科技成果一等奖、国家物联网示范项目奖、上海市科技进步奖等多项大奖[6] - 导师徐霄鹏兼具顶尖企业战略实践与AI科技产业积淀 将为学生带来跨越国界、贯通产业的深度指导[6] 教育理念与培养目标 - 在人工智能技术正深刻重塑全球商业逻辑的时代背景下 商科教育必须主动求变、积极革新[8] - 学院期望通过企业导师的智慧引领 帮助学生精准把握三大核心学习维度 深刻理解商业的根本逻辑、深度扎根特定行业的专业知识、以及深入体悟商业活动背后的人文与生命价值[8] 项目活动与行业对接 - 仪式结束后 师生们进入六个行业分会场进行深度交流 分会场领域包括咨询服务、智能制造、市场营销、生物医药、金融服务和信息技术[11] - 在分会场中 学生们依据个人兴趣与职业规划 与各自的导师就行业最新动态、职业发展路径、核心能力构建及实习机会等议题展开了热烈而富有成效的探讨[11]

行业核心矛盾与升级需求 - 餐饮业持续领跑消费复苏 但面临企业招工难与毕业生就业难的结构性矛盾[1] - 矛盾根源在于服务业规模化、标准化、数字化升级与传统人才培养模式之间的断裂[1] - 餐饮行业向“质”跨越 亟需高素质专业化创新型技能人才队伍[1] 解决方案：产教融合与共同体构建 - 中国东方教育旗下新东方烹饪教育发起成立“产教融合共同体” 并启动“千企万岗优才计划”[2] - 计划旨在打破传统校企合作中“供需脱节”问题 将产业需求深度融入教育全过程[2] - 通过课程共研、校企订单式培养、双师授课等模式 推动企业从“用人方”转变为“育人方”[2] - 目标是实现学生“入学即入岗、毕业即就业”的无缝衔接[2] - 集团致力于汇聚政府、企业、行业等多方资源 打造产教研学“价值共同体”[2] 人才培养模型：三维质量驱动 - 新东方烹饪教育构建以“三维质量模型”为核心的人才培养与输出体系[4] - 模型聚焦“职业起点高、入职留存高、晋升空间高”[4] - 通过推动技能与岗位精准匹配、提升双满意度保障稳定就业、设计清晰成长通道赋能终身发展 系统性定义“优质就业”[4] 模式实践与行业影响 - 模型通过与好利来、凯瑞商业集团、兰湘子、费大厨、小菜园等行业领军企业深度合作 将岗位技能、设施设备、技术流程、服务标准等引入校园[6] - 使学生毕业前具备职业化能力与创新意识 大幅缩短岗位适应期[6] - 企业通过前置介入培养 能定向储备符合自身需求的人才 显著降低招聘与培训成本 提升人力资本回报率[6] - “千企万岗”计划将逐年释放数万个优质岗位 在不确定性中提供“人才确定性”[8] - 该模式是新东方烹饪教育38年职教经验的凝练 也是中国职业教育从规模扩张走向内涵发展、从单方输出走向生态共建的缩影[8]