股市行情 - 2月12日A股主要指数收盘上涨，沪指涨0.05%，深成指涨0.86%，创业板指涨1.32% [3] - 算力租赁、AI应用概念、液冷服务器及半导体板块表现强势 [3] - 化工、影视院线、零售及白酒板块走弱，下跌个股超过3200只 [3] 国内政策与数据 - 市场监管总局发布《汽车行业价格行为合规指南》，旨在规范汽车行业价格行为 [4] - 2025年江苏省服务业增加值达76943.7亿元，同比增长5.8%，占地区生产总值比重为54%，较上年提高0.9个百分点 [5] - 春节假日期间，江苏省口岸预计出入境旅客达10.6万人次，出入境客运交通工具730余架（艘）次 [5] - 教育部提出探索建立新专业增设快速响应通道，重点面向低空经济、人工智能、高端装备等新兴产业和未来产业 [6] 全球行业与企业动态 - 2025年全国新增风电、太阳能发电装机超过4.3亿千瓦，同比增长22.0%，其中风电1.2亿千瓦，太阳能发电3.18亿千瓦 [6] - 2025年第四季度美国家庭债务逾期比例为4.8%，高于前一季度的4.5% [6] - Meta宣布在美国印第安纳州开建一座新的10亿瓦数据中心，预计提供超过4000个建筑岗位和300个运营岗位 [6] - 豆包宣布其视频生成模型Seedance 2.0正式接入多平台，支持原声音画同步、多镜头长叙事等功能 [6] - 电视广播公司预计2025年盈利5000万港元，实现自2018年以来首次盈利，而2024年公司亏损达4.91亿港元 [6]

公司项目推进 - 营口建发空分项目预计于2026年第三季度开始试生产 [2] - 山东睿霖高分子空分供气项目预计于2026年年底开始试生产，2027年一季度全面达产 [2] - 西班牙现场制气项目预计于2026年四季度投产 [2] - 新疆BOG提氦项目正在稳步推进建设中 [2] 产品研发进展 - 高纯二氧化碳产品在海力士的第三轮测试工作有序推进 [3] - 电子级二氯二氢硅产品已进入试生产阶段，达产后预计年产能200吨 [3] - 公司正推进电子级二氯二氢硅产品在半导体客户端的测试认证 [3] 战略投资布局 - 全资子公司金宏润拟受让图灵卓辉贰号基金部分财产份额 [4] - 该基金定向投资于高端装备领域 [4]

职业教育专业设置改革 - 教育部深化职业教育教学关键要素改革 将动态调整专业设置 积极增新、裁撤过剩、升级改造现有专业 [1] - 利用大数据和人工智能精准预测关键领域人才培养供需情况 为专业动态调整提供科学依据 [1] - 面向新兴产业和未来产业 重点增设低空经济、人工智能、高端装备、城市更新、民生紧缺等领域新专业 [1] - 及时裁撤办学条件弱、水平差、就业率低的专业点 避免专业布局“大而散”“弱而全” [1] - 围绕智能化、绿色化、融合化方向 改造升级现有专业 持续推进专业人才培养方案的迭代更新 [1] - 鼓励和支持地方因地制宜设置区域特色专业 [1] 课程与教材体系建设 - 改革任务要求制订新建与升级改造课程清单 绘制能力图谱 [1] - 健全教材开发机制 推进教材形态多样化 开发紧缺教材 [1] 师资队伍建设 - 针对性提升教师能力 健全教师与企业人才“双向流动”机制 [1] 改革目标与时间表 - 意见要求到2027年 建成职业教育专业、课程、教材、教师、实习实训先进标准体系 [1] - 到2035年 建立具有中国特色的职业教育实践模式 推动职业学校办学形态发生格局性变化 [1]

政策核心目标与时间规划 - 教育部印发《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》，旨在对职业教育的专业、课程、教材、教师、实习实训等教学关键要素进行系统性改革，以培养高技能人才 [1] - 政策设定了明确的时间目标：到2027年，建成职业教育专业、课程、教材、教师、实习实训先进标准体系，并形成可复制可推广的教学改革新范式 [3] - 到2035年，目标是建立具有中国特色的职业教育实践模式，使职业教育服务国家战略和产业发展的能力显著增强 [3] 专业设置动态调整与优化 - 改革任务包括动态调整专业设置，严格落实“红黄牌”提示制度，并探索建立新专业增设快速响应通道 [3] - 将面向新兴产业和未来产业，重点增设低空经济、人工智能、高端装备、城市更新、民生紧缺等领域的新专业 [1][3] - 将及时裁撤办学条件弱、水平差、就业率低的专业点，以避免专业布局“大而散”、“弱而全” [3] 课程体系改革与内容更新 - 课程设计将紧跟产业升级和技术迭代动向，及时将最新标准、技术和工艺融入专业课程 [4] - 将加强STEM教育、文化基础、人工智能等方面的通识课程设置与建设 [1][4] - 推动跨领域课程融合，艺术、管理、服务等领域专业将增设工程技术课程，而生产、制造、工程等领域专业将增设人文社科课程 [4] 教师队伍建设与产业融合 - 将研究制定教师能力清单，从专业理论、实践能力、教学能力、教研能力等方面细化要求，为教师培养培训提供基准 [6] - 将健全教师与企业人才“双向流动”机制，建立产业导师制度，广泛引进大国工匠、技术能手入校任教 [1][6] - 将组织开发教师数字化教学能力培训资源，强化教师的数字技术应用培训 [6] 实施机制与保障措施 - 教育部已于2025年4月启动实施“高技能人才集群培养计划”，选取新能源汽车等6个国家急需且技能人才缺口大的先进制造业领域，系统推进教学改革 [4] - 政策要求省级教育行政部门牵头制定具体实施方案，并将改革成效纳入学校考核、资金分配与项目遴选体系 [6] - 将深化行业企业参与办学能力评价和高技能人才培养质量评估，健全覆盖教学各环节的评价标准 [6] - 各职业学校需将教学关键要素改革作为中心工作，“双高建设计划”学校要发挥示范引领作用，打造高水平专业群 [6] 行业意义与转型方向 - 此次政策直指当前职业教育人才培养与产业、经济、社会发展不匹配，办学相对封闭、适应性不高等深层问题 [4][7] - 政策旨在推动职业教育从“以知识传授为主”向“以技能发展为本”进行教学逻辑的根本转型 [7] - 实现这一转型需要同步配套专业师资与高水平实习实训场地，为技能型人才培养提供坚实支撑 [7]

政策核心内容 - 教育部印发《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》，是自2015年以来职业教育教学改革的重要文件 [1] - 政策聚焦高技能人才培养目标，加大专业设置调整优化统筹协调力度，严格落实“红黄牌”提示制度 [1] - 要求利用大数据和人工智能精准预测关键领域人才培养供需情况，为专业动态调整提供科学依据 [1] - 探索建立新专业增设快速响应通道，重点面向新兴产业和未来产业增设专业 [1] 重点发展的新兴专业领域 - 重点增设低空经济、人工智能、高端装备、城市更新、民生紧缺等领域新专业 [1] - 低空经济成为新质生产力重要赛道，无人机物流、城市空中交通等应用兴起，急需通信导航、飞行操控与运维技能人才 [2] - 人工智能是科技革命核心驱动力，AI训练、算法应用、智能系统集成等岗位缺口巨大 [2] - 高端装备制造关乎制造业升级，涉及精密加工、智能检测等高技能工种 [2] - 城市更新与民生紧缺领域直面城镇化提质与人口老龄化挑战，需要大量市政运维、康养护理、智慧社区管理等实用型人才 [2] - 这些领域技术迭代快、融合度高，对人才技能与产业需求匹配度要求更严，传统专业难以及时覆盖 [2] 政策落实的具体要求 - 省级教育行政部门需牵头制定具体实施方案，将改革成效纳入学校考核、资金分配与项目遴选体系 [3] - 深化行业企业参与办学能力评价和高技能人才培养质量评估，健全覆盖专业、课程、教材、教师及实习实训等环节的评价标准 [3] - 推动将改革任务纳入各级国民经济和社会发展规划及产业布局，积极争取“两重”等项目与资金支持 [3] - 市域产教联合体、行业产教融合共同体需发挥资源整合优势，聚焦教学关键要素深化改革，提升运行效能与建设质量 [3] - 强化区域产业资源与行业特色资源的统筹利用，做实做优产教融合平台功能，形成可复制、可推广的实践成果 [3] - 各职业学校需将教学关键要素改革作为学校中心工作，全面融入学校整体建设与发展进程 [3] - “双高建设计划”学校需发挥示范引领作用，聚力打造“服务好、支撑好”的高水平专业群 [3] - 各地、各职业学校应及时凝练典型经验与创新做法，加强宣传推广，营造支持改革的良好氛围 [3] 政策对产业与经济的战略意义 - 职业教育深化教学关键要素改革具有服务国家战略和经济社会发展的全局意义 [3] - 职业教育是培育新质生产力的重要一环，高技能人才是将科技成果转化为现实生产力的桥梁 [4] - 政策强调面向新兴产业设专业、强实训，旨在让职业院校成为新质生产力的“孵化器” [4] - 职业教育能显著增强产业链韧性，现代产业体系对复合型、创新型技能人才依赖度越来越高 [4] - 通过专业优化与产教深度融合，可以缩短人才从校园到岗位的适应期，提高产业运行的稳定性与竞争力 [4] - 职业教育与重点产业契合的关键在于精准对接需求、动态优化供给、深化产教融合 [4] - 需以产业需求为导向，避免专业设置滞后或脱离实际，确保人才培养与产业布局同频 [4] - 需充分发挥产教联合体与行业共同体作用，把企业技术、标准、案例引入课程与实训，实现教学过程与生产过程对接 [4] - 目标是持续输送“用得上、留得住、干得好”的高技能人才，支撑重点产业发展与新质生产力培育 [4]

职业教育专业设置动态调整 - 教育部发布意见，提出将动态调整专业设置，包括积极增设新专业、裁撤过剩专业、升级改造现有专业[1] - 将利用大数据和人工智能精准预测关键领域人才培养供需情况，为专业动态调整提供科学依据[1] - 将探索建立新专业增设快速响应通道，重点面向新兴产业和未来产业，增设低空经济、人工智能、高端装备、城市更新、民生紧缺等领域新专业[1] 京津冀公共服务协同发展 - 国家发展改革委近期公布了《现代化首都都市圈空间协同规划（2023—2035年）》，明确了京津冀进一步深化协同的重点任务[1] - 国家发展改革委副主任王昌林表示，要拓展协同发展的“覆盖面”，推动教育、医疗、养老、托育等公共服务资源共建共享[1] 汽车以旧换新补贴政策 - 在春节9天假期内购买新车的消费者，均可按政策要求申领汽车以旧换新补贴[1]

政策动态 - 教育部发布深化职业教育教学关键要素改革有关意见 提出将动态调整专业设置 [1] - 政策将面向新兴产业和未来产业 重点增设低空经济 人工智能 高端装备 城市更新 民生紧缺等领域的新专业 [1] - 政策将及时裁撤办学条件弱 水平差 就业率低的专业点 [1] 机制建设 - 政策将推动建立省级部门间会商机制 [1] - 机制将定期发布重点紧缺专业 改造升级专业 限制撤销专业“三张清单” [1]

教育部深化职业教育改革政策核心 - 中国教育部发布《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》，部署深化职业教育教学关键要素改革[1] - 政策目标为到2027年建成职业教育专业、课程、教材、教师、实习实训先进标准体系和教学改革新范式[1] - 政策长期目标为到2035年建立具有中国特色的职业教育实践模式[1] 专业设置动态调整与优化 - 探索建立新专业增设快速响应通道，面向新兴产业和未来产业[1] - 重点增设低空经济、人工智能、高端装备、城市更新、民生紧缺等领域新专业[1] - 及时裁撤办学条件弱、水平差、就业率低的专业点，避免专业布局“大而散”“弱而全”[2] - 围绕智能化、绿色化、融合化方向，改造升级现有专业，持续推进专业人才培养方案的迭代更新[2] - 推动建立省级部门间会商机制，定期发布重点紧缺专业、改造升级专业、限制撤销专业“三张清单”[2] 课程与教材体系改革 - 课程设计需紧跟产业升级和技术迭代动向，及时将最新标准、技术和工艺等融入专业课程[2] - 加强STEM（科学、技术、工程、数学）教育、文化基础、人工智能等方面通识课程设置与建设[2] - 加快职普融通、贯通培养、职业本科、职教出海等方面教材建设[2] - 引进境外优质教材[2]

政策核心与目标 - 教育部印发《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》，旨在推动职业教育教学关键要素（专业、课程、教材、教师、实习实训）联动改革，促进人才培养由知识传授向综合能力提升转变 [1] - 政策目标是实现职业教育系统性跃升，有效实现办学能力高水平与产教融合高质量，最终形成高技能人才培养生态 [1] - 设定两个阶段性目标：到2027年，建成先进的教学标准体系并形成可复制推广的改革新范式，打造一大批高技能人才培养高地；到2035年，建立中国特色职业教育实践模式，显著增强服务国家战略和产业发展的能力 [1] 专业设置改革方向 - 将动态调整专业设置，聚焦高技能人才培养，并加大专业设置调整的统筹协调力度，严格落实“红黄牌”提示制度 [2] - 将利用大数据和人工智能技术精准预测关键领域人才供需，为专业动态调整提供科学依据 [2] - 将探索建立新专业增设快速响应通道，重点面向新兴产业和未来产业，增设低空经济、人工智能、高端装备、城市更新、民生紧缺等领域的新专业 [2] - 将及时裁撤办学条件弱、水平差、就业率低的专业点，以避免专业布局“大而散”、“弱而全” [2]

教育部深化职业教育改革政策核心 - 政策核心为深化职业教育教学关键要素改革 旨在通过动态调整专业设置 优化课程与教材 强化师资与产教融合 以系统性培养高技能人才 [1] 专业设置动态调整 - 重点增设低空经济 人工智能 高端装备 城市更新 民生紧缺等领域新专业 [1] - 裁撤过剩专业并升级改造现有专业 [1] 课程与教材建设 - 科学设计课程组合 制订新建与升级改造课程清单 绘制课程能力图谱 [1] - 强化课程思政与通识课程建设 [1] - 优化教材呈现形式 推进教材形态多样化 开发紧缺教材 [1] 师资队伍建设 - 细化教师能力清单 [1] - 健全教师与企业人才“双向流动”机制 [1] 产教融合与实训基地 - 通过企业委托 校企共建 集群联建等方式建设产教融合实习实训基地并研制标准 [1] 高技能人才集群培养计划 - 全面推进“高技能人才集群培养计划” 围绕重大战略和重点领域 汇聚行业 企业 学校力量组建改革集群 系统推进联动改革 [1] - 首批试点选取六个高技能人才缺口较大的先进制造业领域 包括新能源汽车 先进轨道交通装备 航空航天装备 高档数控机床和机器人 农机装备 新一代信息技术 [1]